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El espíritu o la mecánica
La enseñanza mutua y la culturalidad del orden de la enseñanza (Prusia, Dinamarca/Schleswig-Holstein, España, 18001870)
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El espíritu o la mecánica
La enseñanza mutua y la culturalidad del orden de la enseñanza (Prusia, Dinamarca/Schleswig-Holstein, España, 18001870)
About this book
La enseñanza moderna de masas se consolidó definitivamente en el siglo XIX. Los viejos sistemas de instrucción estaban desprestigiados. En este contexto, el sistema de enseñanza mutua, sistematizando la idea de que unos niños instruyeran a otros, emergió en Inglaterra hacia el 1800. La promesa de una enseñanza racional, barata y eficaz motivó a grupos influyentes en los cinco continentes a adoptar esta forma de organización escolar. Enfrentados al desafío común de escolarizar a un gran número de niños, educadores alemanes y españoles adoptaron la enseñanza mutua con diversa suerte. La historia comparada de la importación y transformación de este sistema muestra la existencia y efectividad de culturas diferenciadas de la enseñanza en la época de institucionalización de la escuela-mundo.
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Information
Table of contents
- Cover
- Series Information
- Copyright Information
- Índice
- Abreviaturas
- Agradecimientos y dedicatoria
- 1. El orden de la enseñanza y la transición de su organización en la escuela elemental moderna. Sobre el concepto de organización de la enseñanza
- 2. Tradiciones de sistematización de la enseñanza. Organización escolar elemental en los Estados alemanes y España hasta el final del antiguo régimen
- 3. La primacía del espíritu. La recepción alemana del sistema Bell-Lancaster, 1808–1867
- 4. La larga sombra de las Primeras Letras: El sistema Bell-Lancaster en España (1815–1868)
- 5. Significaciones en contraste: Una comparación de las interpretaciones alemanas y españolas sobre la enseñanza mutua
- 6. La culturalidad de la transición organizativa en la enseñanza
- 7. Fuentes y Bibliografía
- Reihenübersicht