'De acuerdo' 20 Simulaciones para la clase español

Noelia Alcarazo Lopez, López Nuria

• Editorial: Routledge
• Año: 2016
• ISBN:
  9781317568063
• Edición: 1
• Categoría: Languages & Linguistics
• Categoría: Languages

¿De acuerdo? 20 Simulaciones para la clase de español es el manual perfecto para estudiantes de español de nivel intermedio y avanzado que quieren desarrollar su destreza oral.

El libro presenta 20 simulaciones que proporcionan un marco eficaz y motivador para el desarrollo de la destreza oral y la producción del habla espontánea. Los estudiantes asumen un papel que les permite expresar opiniones, discutir y debatir dentro de un contexto significativo, preparándolos para situaciones de la vida real.

Características destacadas:

• amplia variedad de temas, tales como los negocios, la educación, la salud y las redes sociales.

• 
  
  

• actividades de preparación que ayudan al estudiante a participar plenamente en los debates.

• 
  
  

• secciones para el profesor y el estudiante, con explicaciones sobre cómo usar y participar en simulaciones.

¿De acuerdo? 20 Simulaciones para la clase de español es ideal para los niveles B1-C1 del MCER o los niveles intermedio-bajo a avanzado según las guías de capacidad lingüística de ACTFL.

¿De acuerdo? 20 Simulaciones para la clase de español is the ideal course for intermediate to advanced students of Spanish seeking to develop their speaking skills.

The book presents 20 simulations which provide an effective and motivating framework for developing speaking skills and producing spontaneous speech. Students take on a role allowing them to express opinions, argue and debate within a meaningful context that prepares them for real-life situations.

Key features:

• wide variety of topics, such as business, education, health and social media.

• 
  
  

• preparatory activities to help students engage fully in the debates.

• 
  
  

• teacher and student sections with explanations on how to use and participate in simulations.

¿De acuerdo? 20 Simulaciones para la clase de español is ideal for levels B1-C1 of the CEFR or Intermediate-Low to Advanced according to the ACTFL proficiency guidelines.

Noelia Alcarazo is Senior Language Tutor at the University of Manchester.

Nuria López is Teaching Fellow in Spanish at Newcastle University.

1
¡Queremos ese cuadro!

La imagen

Figure 1.1 Artwork used by permission of María Dolores Millán

Figure 1.2 Artwork used by permission of Marta Makus

Figure 1.3 Artwork used by permission of Marta Makus

Figure 1.4 Artwork used by permission of Conxa Soldevila

1. En parejas, describan estos cuadros con el mayor detalle posible (formas, tema, composición, etc.)
2. ¿Cuál de ellos les gusta más? Justifiquen su respuesta.
3. En general, ¿prefieren el arte moderno o el clásico? ¿Les gusta visitar museos? ¿Cuál es su museo favorito? ¿Por qué?
4. ¿Cuál es su pintor preferido? Describan una de sus obras.
5. Mencionen el nombre de dos artistas famosos de su país (pintores, escultores, músicos, etc.)
6. Dos cuadros del artista británico Banksy fueron subastados por 157.000 euros, después de que él de manera anónima los hubiera vendido por 60 dólares a dos paseantes en un puesto en Central Park en Nueva York. ¿Por qué creen que Banksy hizo esto?

Las palabras

Figure 1.5

Curador: anglicismo ampliamente utilizado en Hispanoamérica aunque no reconocido en el DRAE. En España se prefiere el término “comisario artístico”.

1. A continuación puede ver definiciones de algunas palabras de la nube. Dos de ellas son incorrectas, corríjalas usando la palabra correcta de la nube:
   1. El coleccionista de un museo es la persona que desarrolla la idea de una exposición, selecciona las obras a exponer, investiga su procedencia y redacta las fichas técnicas de dichas obras.
   2. Un lienzo es una tela de lino, cáñamo o algodón que está preparada para pintar sobre ella.
   3. Un marchante es la persona que comercia con cuadros u obras de arte.
   4. Un precursor es la persona que repara pinturas, esculturas, porcelanas u otros objetos artísticos o valiosos para preservarlos o devolverlos a su estado original.
   5. Una subasta es una venta pública hecha al mejor postor donde se venden obras de arte y objetos de colección como joyas y manuscritos.
2. Complete el texto con palabras de la nube, usándolas en plural si es necesario pero sin repetir ninguna de ellas:
   Ayer fuimos al ^a________________ a ver la ^b________________ de un ^c________________ peruano que se ha hecho muy famoso en los últimos años. Se le considera ^d________________ de un nuevo ^e________________ artístico. La exposición me gustó bastante. ¡Los ^f________________ eran enormes y algunos ocupaban casi toda la pared! He leído que una de sus ^g________________ más recientes se ha vendido en una ^h______________ por varios miles de euros. La identidad del comprador no se ha hecho pública, pero seguramente se trate de un ⁱ________________.
3. ¿Con qué palabras de la nube podría usar los siguientes adjetivos?
   1. Ecuestre
   2. Numismático/a
   3. Retrospectivo/a
4. ¿Con qué palabras de la nube relacionaría las que aparecen a continuación? Explique la relación.
   1. Bodegón
   2. Cincel
   3. Postor
5. ¿Cuál es la palabra intrusa en cada lista?
   1. arquitectura – escultura – música – pinacoteca – pintura
   2. acrílico – caballete – paleta – pincel – tasador
   3. curador – museo – sala – tallar – vitrina
6. Elija dos palabras de la nube y escríbalas en un papel. Pásele el papel a uno de sus compañeros, que tendrá que escribir una oración que incluya esas dos palabras. Usted tendrá que escribir una oración con las palabras que su compañero haya seleccionado.

Cómo hablamos

1. En parejas, lean la siguiente conversación prestando especial atención a las palabras señaladas en negrita:
   1. Según parece, han tenido que posponer la exposición de pintura surrealista en la Galería Mina.
   2. ¿Sí? ¿Qué ha pasado? Ya estaba prácticamente todo preparado para la inauguración el sábado.
   1. Por lo visto ha habido problemas con el transporte de uno de los cuadros desde un museo de Berlín. Se inaugurará dentro de dos semanas.
   2. ¡Qué pena! Pues ya no podré ir, porque dentro de dos semanas estaré de viaje.
2. ¿Cuál es la función de las palabras señaladas en negrita en la conversación anterior?
   • Rectificar lo dicho anteriormente
   • Ordenar las diferentes partes del discurso y marcar su progresión
   • Introducir un ejemplo
   • Presentar la información de manera indirecta
   ¿Qué otras palabras o frases pueden cumplir la misma función?
3. Uno de ustedes debe iniciar una breve conversación con una de las palabras o frases mencionadas anteriormente. Su compañero tiene que reaccionar y continuar la conversación. Por ejemplo:
   1. Al parecer, el cuadro de Almudena Silva tendrá un precio de salida de 50.000 euros en la subasta del mes que viene.
   2. ¿En serio?, no me esperaba que fuera tan alto.
   1. Bueno, eso se rumorea, pero ya sabes, quizás no sea cierto.

La simulación

Situación

La futura apertura del Museo Rocío Coira en Cármenas, la ciudad natal de la pintora, ha iniciado un enfrentamiento entre esta ciudad y la capital de la provincia, Monteros, en cuyo museo se expone desde hace una década la obra más importante de la pintora: Los mariscadores. Este es el cuadro que inició una nueva etapa en la trayectoria artística de Coira, que en los últimos veinte años de su vida plasmó la tradición marítima de su tierra en su obra. El cuadro fue prestado por la Fundación Rocío Coira al museo de Monteros tras el fallecimiento de la pintora. Ahora la ciudad de Cármenas lo reclama para su nuevo museo. ¿Debe la obra exponerse en el nuevo museo o debe permanecer en el que hasta ahora se ha expuesto? La Fundación Rocío Coira tiene la gran responsabilidad de tomar esta difícil decisión tras la reunión convocada por Marta Díaz, presidenta de la fundación, con los directores de los museos, Martín García y Lucía Gómez; los alcaldes de ambas ciudades, Gabriela Soto y Fernando Flores; la consejera provincial de turismo Alba Marcos; Alberto Coira, único hijo de la pintora; y el conocido curador Ángel Trovas.

Personajes

Table 1.1

MARTA DÍAZ. Presidenta de la Fundación Rocío Coira. Encargada de iniciar, moderar y concluir la reunión. Los mariscadores se prestó al museo de Monteros provisionalmente, pero reconoce que este ha hecho una labor extraordinaria promoviendo la obra de Coira. La fundación debe decidir si el cuadro se expondrá junto a la que será la mayor colección de obras de la pintora en Cármenas o permanecerá en Monteros. Marta tiene mucho interés en escuchar las opiniones de todos los presentes, incluido el hijo de la pintora. Aunque Alberto Coira no ocupa un puesto oficial en la fundación, como único heredero de la artista su opinión es importante. (Ver documento)		ALBERTO COIRA. Único hijo de la pintora. La prioridad de su madre habría sido que el público pudiese disfrutar de sus obras, preferiblemente en su tierra, pero sin importar la ciudad. A ella le disgustaría muchísimo ver que uno de sus cuadros está causando este enfrentamiento. Cree que la obra de su madre es tan extensa que el nuevo museo podría ofrecer una colección muy completa incluso sin Los mariscadores. Él mismo se ofrece a prestar algunas de las obras que su madre le dejó en herencia, varias de ellas de temática marina similares a Los mariscadores. Estaría incluso dispuesto a vender algún cuadro. (Ver documento)
MARTÍN GARCÍA. Director del Museo de Monteros. Considera la petición de Cármenas totalmente injustificable. Monteros es la capital de la provincia, la ciudad que recibe el mayor número de visitantes y en cuyo museo se exhibe Los mariscadores como una de las piezas principales. Estarían dispuestos a que el cuadro se trasladase a Cármenas para la inauguración del nuevo museo, pero siempre y cuando la obra volviese a Monteros. Confía en que la Fundación Rocío Coira sepa reconocer el gran trabajo que su museo ha hecho exponiendo y conservando el cuadro. Mucha gente ya asocia Monteros con Los mariscadores y sería una locura traslada...