Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y de las niñas basándonos en los avances de las neurociencias.
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Educación infantil, ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo en les niños y niñas desde el aula de clase?
- 298 páginas
- Spanish
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Educación infantil, ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo en les niños y niñas desde el aula de clase?
Descripción del libro
Información
Editorial
Ediciones de la UAño
2014ISBN de la versión impresa
9789587621839
ISBN del libro electrónico
9789587623833
Categoría
EducationCategoría
Education GeneralÍndice
- Portada
- Contenido
- Presentación
- ¿QUÉ ES UNA NIÑA?
- ¿QUÉ ES UN NIÑO?
- EL ESCOLAR PRIMARIO: ÁNGEL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- ¿POR QUÉ Y CÓMO SE ESCRIBE ESTE LIBRO?
- Capítulo I Educación infantil
- Capítulo II Cerebro y mente infantil
- Capítulo III Procesos cognitivos infantiles
- Capítulo IV Lenguaje y pensamiento infantil
- Capítulo VI nteligencia infantil
- Capítulo VI Creatividad infantil
- Capítulo VII Competencias infantiles
- Capítulo VIII Valores infantiles
- Capítulo IX Actitudes intelectuales infantiles
- Capítulo X Voluntad infantil
- Capítulo XI Afectividad infantil
- Capítulo XII Amor y felicidad infantil
- Capítulo XIII. Estándares, logros e indicadores de desempeño infantil
- Capítulo XIV Currículo infantil
- Capítulo XVAprendizaje infantil basadoen problemas (AIBP)
- Capítulo XVI Lúdica, dinámicas de grupo y juegos didácticos
- Capítulo XVII Evaluación infantil formativa
- Capítulo XVIIIProblemas de aprendizaje y comportamiento infantil
- Capítulo XIX Caracterización psicopedagógica y diagnóstico infantil
- Capítulo XX Formador infantil
- COMENTARIOS FINALES
- BIBLIOGRAFÍA
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