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Educación infantil, ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo en les niños y niñas desde el aula de clase?
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Educación infantil, ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo en les niños y niñas desde el aula de clase?
Descripción del libro
Teniendo en cuenta que no existe pedagogía científica sin tener en cuenta el funcionamiento del cerebro humano, pensamos que es necesario construir la pedagogía del cerebro, o sea, la Neuropedagogía y la Neurodidáctica, en el sentido de que las estrategias pedagógicas, didácticas, curriculares y evaluativas deben estar encaminadas a conformar las configuraciones cerebrales y deben contribuir a estimular la creación de nuevas redes y circuitos de comunicación neuronal, que permitan orientar la formación de los niños y de las niñas basándonos en los avances de las neurociencias.
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Sí, puedes acceder a Educación infantil, ¿cómo estimular y evaluar el desarrollo cognitivo y afectivo en les niños y niñas desde el aula de clase? de Alexander Ortiz Ocaña en formato PDF o ePUB, así como a otros libros populares de Education y Education General. Tenemos más de un millón de libros disponibles en nuestro catálogo para que explores.
Información
Índice
- Portada
- Contenido
- Presentación
- ¿QUÉ ES UNA NIÑA?
- ¿QUÉ ES UN NIÑO?
- EL ESCOLAR PRIMARIO: ÁNGEL DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
- ¿POR QUÉ Y CÓMO SE ESCRIBE ESTE LIBRO?
- Capítulo I Educación infantil
- Capítulo II Cerebro y mente infantil
- Capítulo III Procesos cognitivos infantiles
- Capítulo IV Lenguaje y pensamiento infantil
- Capítulo VI nteligencia infantil
- Capítulo VI Creatividad infantil
- Capítulo VII Competencias infantiles
- Capítulo VIII Valores infantiles
- Capítulo IX Actitudes intelectuales infantiles
- Capítulo X Voluntad infantil
- Capítulo XI Afectividad infantil
- Capítulo XII Amor y felicidad infantil
- Capítulo XIII. Estándares, logros e indicadores de desempeño infantil
- Capítulo XIV Currículo infantil
- Capítulo XVAprendizaje infantil basadoen problemas (AIBP)
- Capítulo XVI Lúdica, dinámicas de grupo y juegos didácticos
- Capítulo XVII Evaluación infantil formativa
- Capítulo XVIIIProblemas de aprendizaje y comportamiento infantil
- Capítulo XIX Caracterización psicopedagógica y diagnóstico infantil
- Capítulo XX Formador infantil
- COMENTARIOS FINALES
- BIBLIOGRAFÍA