Esta obra presenta un análisis de las características genéricas y discursivas de los textos que se leen en algunas áreas disciplinares de la Universidad del Norte (Barranquilla, Colombia), y propone formas para abordar la lectura en clase desde la Pedagogía de Géneros desarrollada en la Escuela de Sydney. Profesores universitarios interesados en desarrollar competencias lectoras en sus asignaturas; docentes de español que deseen conocer estrategias para analizar textos y aplicar una metodología para enseñar lectura, así como investigadores en el área de lingüística aplicada, encontrarán aquí valiosa información derivada de una interesante investigación realizada en el marco del programa Eficacia Comunicativa que lidera la Universidad del Norte.

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Información

Editorial

Universidad del Norte

Año

2017

ISBN del libro electrónico

9789587417371

Edición

Categoría

Filología

Categoría

Habilidades de escritura y presentación

Índice

Cubierta
Portadilla
Página legal
Los autores
Contenido
Prólogo: Estela Inés Moyano
Introducción: Teresa Benítez Velásquez y Jorge Mizuno Haydar
Capítulo 1 La teoría de géneros: Margaret Gillian Moss
Capítulo 2 La pedagogía de géneros: Margaret Gillian Moss
Capítulo 3 Narraciones: Norma Barletta Manjarrés, Diana Chamorro Miranda y Paulina Delgado Pachón
Capítulo 4 Los textos expositivos: Francisco Moreno Castrillón, Carlos Lozano Hernández y Adela De Castro De Castro
Capítulo 5 Textos argumentativos: Sergio Álvarez Uribe, María Alejandra Arias Murillo, Heidy Robles Noriega y Adela De Castro De Castro
Capítulo 6 Entrevista: Teresa Benítez Velásquez
Conclusión
Referencias bibliográficas
Cubierta posterior