"Las necesidades formativas en competencia digital son más que necesarias para poder relacionarse de una manera eficaz y acorde con las exigencias de unos cambios sociales y tecnológicos más que perdurables"Así pues, éstas se erigen como uno de los pilares fundamentales de esta obra, mediante la investigación acción de la propia práctica docente y, especialmente, de la toma de decisiones por parte del profesorado, para la mejora de la calidad educativa, en cualquier ámbito y muy especialmente en el universitario, como "formadores de formadores del mañana". Para tal fin, resulta indispensable promover el desarrollo de metodologías activas con el uso de las TIC (flipped classroom, serious games, método por proyectos, aprendizaje colaborativo, robótica).De esta forma, contribuir a la creación de entornos personales de aprendizaje, atendiendo a nuevos tópicos emergentes, con el uso de dispositivos digitales, para el desarrollo de un pensamiento autónomo y crítico en el alumnado. Por tanto, la innovación docente, enmarcada en la "era digital" y apoyada en evidencias empíricas contrastadas, supone uno de los mayores desafíos para la Universidad, en aras de garantizar un aprendizaje significativo, acorde con las exigencias sociales y de transferencia del conocimiento a la realidad.

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Información

Editorial

Ediciones Octaedro

Año

2019

ISBN del libro electrónico

9788417667085

Categoría

Pedagogía

Categoría

Consejería educativa

Índice

Cubierta
Portada
Página de derechos de autor
Sumario
1. Estudio de las tecnologías de la información y la comunicación desde la visión del estudiantado universitario
2. El docente de educación superior en el siglo XXI: la competencia digital y las TIC como hilo conductor
3. Educación ciudadana y plurilingüismo en escenarios formativos de educación superior
4. Serious games-based learning y digital storytelling en la educación superior
5. TIC y discapacidad. necesidad de una formación universitaria
6. Diseño y validación del cuestionario sobre aceptación y uso de la robótica educativa (CAURE)
7. La educación para el desarrollo (EpD): materia privilegiada en educación social para alcanzar la agenda 2030
8. El aprendizaje colaborativo en la praxis universitaria: análisis de su diseño en las carreras de ingeniería en la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil (UCSG)
9. ¿A qué llamamos innovación educativa? 5 ideas clave para la formación INICIAL del profesorado
10. Experiencias y percepciones del alumnado de Educación superior sobre flipped classroom
11. Formación inicial del profesorado en competencia digital. Realidad y visión de futuro
Sobre los autores
Índice