La Peña Cultural: modelo de radio ciudadana en Internet basado en investigación

Sandra Catalina Vásquez Carvaja

• Editorial: Universidad de Medellín
• Año: 2018
• ISBN del libro electrónico: 9789588992365
• Categoría: Negocios y empresa
• Categoría: Comunicación empresarial

El siguiente trabajo de investigación se realiza partiendo de la hipótesis de que un modelo de radio en internet1 desde la promoción cultural, puede contribuir a la formación de ciudadanía reflexiva. Este problema se abordará desde el modelo de investigación cualitativa, que según Galeano (2011) establece que "la realidad social es el resultado de un proceso interactivo en el que participan los miembros de un grupo para negociar y renegociar la construcción de esa realidad". Para ello, adopta marcos de referencia desde una perspectiva socio-crítica, y uno metodológico desde la etnografía participante con corte aplicado. Se ejecutará a partir de la recolección de datos documentales y sonoros, que analizados desde la teoría y la experiencia de quien investiga, arrojarán sus conclusiones. Los resultados se presentarán en un informe escrito que dará cuenta de dos fases de ejecución para la recolección y análisis de datos y, una tercera fase que establecerá un modelo de radio en internet, que desde la promoción cultural, contribuya a la formación de ciudadanía.

Fase I

INTRODUCCIÓN

El proyecto de investigación “La Peña Cultural: modelo de radio ciudadana en Internet” apunta al establecimiento de una guía metodológica, para emisoras exclusivas en este tipo de transmisión, que busquen la formación de una ciudadanía reflexiva por medio de la difusión de contenidos de promoción cultural. La investigación, como se mencionó en la presentación del proyecto, se aborda metodológicamente en tres fases de ejecución; por eso, quienes lean el compilado final, encontrarán que su estructura es la que demanda la ruta metodológica anteriormente planteada.

La primera de las fases tiene como objetivos caracterizar los modelos de radio en Internet que desarrollen contenidos culturales en Colombia y verificar si los modelos de radio en Internet que desarrollan contenidos culturales contribuyen a la formación de ciudadanía reflexiva. Para ello, se establecieron unas estrategias, técnicas y tácticas de orden cualitativo que permitieran el rastreo, el registro y la teorización de la información. Se realizó una búsqueda detallada, en la web, de las radios colombianas en Internet que desarrollan contenidos culturales. Seguidamente se seleccionaron los programas de radio en Internet⁴⁹ que desarrollan contenidos culturales en Colombia. Se procedió a elaborar un modelo de ficha de contenido para caracterizar las radios encontradas, ficha que se aplicó a los programas seleccionados al cuestionario diseñado. Este proceso dio como resultado la redacción de un documento, capítulo 1 del proyecto, de acuerdo con las referencias teóricas y a la información analizada. Continuando con la fase I del proyecto, se elaboró un segundo modelo de ficha de contenido para verificar la formación de ciudadanía reflexiva. Se sometieron a este modelo, los programas caracterizados como aquellos que desarrollan contenidos culturales, se verificaron los mecanismos y los modos de participación, además de la direccionalidad de la información que se publica en el medio y, con la información registrada, se generaron algunos apuntes a manera de resultados, yendo siempre a las referencias teóricas para la redacción del capítulo 2. En este sentido, los capítulos 1 y 2 corresponden a la ejecución de la fase número uno del proyecto.

La segunda fase cumple con el objetivo de definir los componentes para un modelo de radio en Internet que desde la promoción cultural, contribuya a la formación de ciudadanía reflexiva. Se logró a partir de la elaboración de un modelo de ficha de contenido que se aplicó a los programas caracterizados como aquellos que desarrollan contenidos culturales, y en el análisis de los resultados, se categorizaron los componentes que, en coherencia con la muestra, serían de importancia para el modelo. La información registrada se analizó volviendo a la teoría y se redactó el capítulo 3, como resultado de la ficha.

Finalmente, la fase III de la metodología del proyecto es el documento en el que se establece el modelo de radio ciudadana en Internet, es decir, es el último capítulo del informe de la investigación “La Peña Cultural: modelo de radio ciudadana en Internet”. Pensando en la importancia de la disposición de los hallazgos en el informe, las conclusiones se dejaron como último aparte, teniendo en cuenta que es la forma adecuada para una mejor comprensión de lectura.

Por último, se podrá acceder a los anexos o soportes de búsqueda de información y desarrollo de las fichas diseñadas, al igual que la bibliografía y cibergrafía, referenciada y no referenciada en el proyecto. Todos ellos se constituyen en las pruebas de la indagación teórica y la ejecución metodológica; en su orden, los anexos son los rastreos de las emisoras, la selección de la muestra final con la que se trabajó y la aplicación de las tres fichas de contenido.

CAPÍTULO 1

Acerca del uso del método etnográfico

Es importante resaltar que este proyecto se asume desde dos métodos: el primero, que es la etnografía, es el que da los elementos para el diseño y la aplicación de las fichas de contenido necesarias en el desarrollo de la ruta metodológica planteada; el segundo, la investigación aplicada, servirá para plantear el modelo producto final del proyecto, a partir del análisis de la tercera ficha de contenido a la luz de la teoría recopilada en el marco referencial. La etnografía se torna esencial, debido a que es un método que, si bien implica rigor teórico, técnico y metodológico, a su vez es abierto y flexible para ver, registrar y posteriormente analizar las situaciones que se presentan en el transcurso de la investigación (Velasco y Díaz de Rada, 1997); es entonces la perspectiva sobre la cual se ubica el investigador para la creación de una ruta metodológica que permita plantear el modelo de radio ciudadana en Internet; no en vano la observación participante es la herramienta ideal para realizar descubrimientos, para examinar críticamente los conceptos teóricos y para anclarlos en realidades concretas, poniendo en comunicación distintas reflexividades que es lo que, en últimas, se busca con “La Peña Cultural: modelo de radio ciudadana en Internet”.

Para la aplicación y análisis de la información de las fichas de contenido que se expondrán en los capítulos 1 y 2, fue indispensable pensar en las herramientas de las que se compone el método etnográfico, sobre todo en cuanto a la observación participante, el diario de campo y las fichas de contenido, para acogerse a lo que teóricos como Geertz y Rockwell plantean que debe ser la descripción etnográfica de situaciones particulares que conducen a que “conceptos generales, o megaconceptos sociales, como ideología y por supuesto cultura, dejen de ser meras elocuencias aisladas” (Geertz, 1989).

CARACTERIZACIÓN DE MODELOS DE RADIO EN INTERNET QUE DESARROLLAN CONTENIDOS CULTURALES EN COLOMBIA

Este capítulo recuenta paso a paso, el diseño, la aplicación y los resultados de la primera ficha de contenido que representa la fase número uno de este proyecto. El instrumento de análisis de información fue diseñado con las pautas de la observación participante de acuerdo con la metodología cualitativa planteada, y su objetivo fue caracterizar las emisoras que se encontraban exclusivamente en Internet y que desarrollasen contenidos culturales en Colombia.

Promoción cultural: es la metodología por medio de la cual se promueve el sentido de identidad y se fomenta la participación desde de la complejidad individual⁵⁰.

Esta primera ficha de contenido fue pensada para abordar a las plataformas radiales en Internet y reconocer en ellas, los elementos dispuestos para la promoción cultural⁵¹ y la manera en que los oyentes se apropian de las herramientas de participación que encuentran en ellas. Igualmente, identifica los formatos radiales que se usan en la exposición de los contenidos de orden cultural, los géneros periodísticos que componen tales formatos y las personas que están detrás de la producción radial. De otro lado, la ficha se preguntó por los principios que las emisoras proporcionan y con los que los programas desarrollan sus temáticas y se preocupó por revisar si efectivamente los contenidos abordados son de carácter cultural, si los temas aportan a la promoción cultural con las características definidas en el marco conceptual (memoria, diversidad y autenticidad) y si permiten que los oyentes tengan una comprensión de su país, además de visualizar su participación como prosumidores⁵² en la producción o puesta en común de dichos temas.

La autenticidad: hace parte del reino moral, tiene un interés específico en la particularidad y el contexto, de la mano, por ejemplo, del juicio y la expresión estéticos – Charles Taylor – 1996. (Thiebaut, 1998).

La diversidad: visibiliza problemáticas como la participación demo-crática y la convivencia, se reconoce por la...

Índice

• Cubierta
• Portada
• Créditos
• Contenido
• Presentación
• FASE I
• FASE II
• FASE III
• Anexos
• Bibliografía referenciada
• Notas al pie