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Innovación e investigación en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria
desde las didácticas de las ciencias experimentales y sociales
- 214 páginas
- Spanish
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- Disponible en iOS y Android
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Innovación e investigación en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria
desde las didácticas de las ciencias experimentales y sociales
Descripción del libro
Este libro responde a las inquietudes compartidas por un equipo de profesionales de la educación sobre la necesidad de trabajar en este ámbito las problemáticas socioambientales integradamente, y superar así la concepción más tradicional y reduccionista, en la que lo social y lo ambiental se presentan de forma inconexa. Un trabajo que, sin duda, pone de relieve que la formación del profesorado es una exigencia básica en las fases previas al ejercicio profesional y un reto continuo a lo largo de toda la carrera docente; un elemento clave para el desarrollo profesional.Desde estas consideraciones iniciales, presentamos un conjunto de trabajos de investigación, así como propuestas didácticas de carácter innovador, centradas en las etapas de Educación Infantil y Primaria, que muestran claves y directrices para que los docentes formen a una ciudadanía crítica y activa en nuestra sociedad.
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Información
Índice
- Cubierta
- Portadilla
- Portada
- Créditos
- Sumario
- Introducción. Una mirada compleja sobre la enseñanza y sobre la formación del profesorado
- 1. Los itinerarios didácticos como recurso educativo para trabajar problemas socioambientales en el aula
- 2. Las competencias docentes para favorecer el aprendizaje cartográfico en Educación Primaria
- 3. Las huellas de la socialización política y escolar en las actitudes hacia la educación para la ciudadanía de los futuros maestros
- 4. ¿Cómo favorecer la ciudadanía crítica con la ayuda de la educación ambiental?
- 5. La formulación de problemas socioambientales como estrategia para la integración de la sostenibilidad en la formación inicial de maestros
- 6. La enseñanza del entorno en Educación Infantil: una oportunidad para la coordinación docente
- 7. El huerto y la enseñanza de las ciencias en la formación inicial de maestros de Primaria
- 8. Miradas en los espejos: reflexiones sobre cómo aprendemos ciencias y cómo la enseñamos
- 9. Investigando las concepciones de los futuros maestros de ciencias sobre la investigación científica
- 10. El desarrollo de competencias docentes en ciencias con perspectiva de género a través del aula invertida
- Índice
- Contracubierta