Sumando voces

Ensayos sobre Educación Superior en términos de igualdad e inclusión social

Antonio Teodoro, José Beltrán

• Editorial: Miño y Dávila
• Año: 2019
• ISBN del libro electrónico: 9788415295679
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación inclusiva

Este libro reúne treinta y tres textos diferentes, articulados a partir de dos ideas principales: el entrecruzamiento de una serie de aproximaciones conceptuales y su tratamiento a partir de perspectivas internacionales en torno a la idea de las relaciones entre la Educación Superior y la igualdad e inclusión social. Los textos son un conjunto de ensayos que abordan aspectos específicos, y por eso cada uno tiene entidad propia, pero al mismo tiempo están interrelacionados, manteniendo una coherencia temática. Algunos de ellos se centran en una sola noción o expresión (ciudadanía, gobernanza, cohesión social, género) y otros ponen en juego estos mismos conceptos con otros.

Reseñas de los autores y autoras

Armando Alcántara. Doctor en Educación por la Universidad de California, Los Ángeles (UCLA). Investigador titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y de la Academia Mexicana de Ciencias. Profesor y tutor del Posgrado en Pedagogía de la Universidad Nacional e Integrante del Seminario de Educación Superior [contacto: [email protected]].

Rachel Alfonso Olivera. Licenciada en Psicología. Profesora Asistente. Miembro del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la Universidad de La Habana, Cuba [contacto: [email protected]].

Clara Ninfa Almada Ibáñez. Ingeniera Industrial graduada en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Asunción. Máster en Ingeniería Industrial con mención en Gestión de la Producción de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso-Escuela de Ingeniería Industrial, Chile; conjuntamente con la Universidad Nacional de Asunción-Facultad de Ingeniería. Coordinadora de Gestión de Proyectos de la Universidad Nacional de Asunción. Docente de la Universidad Nacional de Asunción en la cátedra de grado de Planificación y Control de la Producción en la Facultad Politécnica [contacto: [email protected]].

José Beltrán Llavador. Doctor en Filosofía por la Universidad de Valencia. Profesor titular del Departamento de Sociología y Antropología Social de la Universidad de Valencia (España). Director del Departamento. Coordinador del equipo de la UV en el proyecto RIAIPE [contacto: [email protected]].

Arturo Benítez Zavala. Doctor en Educación. Miembro de la Red Nacional de Investigadores en Educación y Valores, A.C. Miembro de la Western Social Science Association. Profesor Titular en el Centro de Formación Humana del ITESO. Profesor-Investigador de Carrera del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara (México). Director del Centro de Estudios sobre Aprendizaje y Desarrollo, Universidad de Guadalajara [contacto: [email protected]].

Julieta Bentivenga. Licenciada en Ciencias de la Educación. Docente de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Universidad de Buenos Aires. Coordinadora de Programas de Fundación Santillana [contacto: [email protected]].

Javier Numan Caballero Merlo. Investigador Activo Categorizado CONACYT -PRONII, Licenciado en Sociología por la Universidad de la República del Uruguay (UDELAR), Especialista y Máster en Sociología por el Instituto de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul de Brasil (IFCH-UFRGS). Investigador, Co-fundador y Director del centro de información e investigación social Sociodata.org [contacto: [email protected]; [email protected]].

Roberto Camacho Salinas. Licenciado en Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. Universidad Católica de La Plata (UCALP) (Argentina). Máster en Filosofía, mención en Epistemología, Universidad Abierta del Sur (UAS), La Paz (Bolivia) en convenio con la Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Diplomado en Desarrollo Económico por la UAS. Profesor en la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” en las materias de Pensamiento Crítico y Estudio Crítico de la Realidad Contemporánea. Consultor e investigador en programas y proyectos de Desarrollo de la Cooperación Internacional en Bolivia (UDAID, GTZ, COSUDE) [contacto: [email protected]].

Leticia Carneiro Aguiar. Doctora en Educación por la Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC (2006). Metre por la Pontificia Universidade Católica (PUC) do Rio Grande do Sul. Graduada en Serviço Social e Pedagogia. Profesora a tiempo completo de la Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL). Investigadora del área de Educación. Forma parte del grupo de investigación Política y Gestión de la Educación/UNISUL/CNPq [contacto: [email protected]].

Natalia Luisa Coppola. Doctora en Educación (UCM-España). Magíster y Especialista en Política y Gestión de la Educación Superior (UBA-UNR-Argentina). Licenciada en Ciencias de la Educación (UBA-Argentina) y Pedagoga (UNED-España). Además, es alfabetizadora, animadora sociocultural, Técnica en Tiempo Libre y Recreación y docente de EGB. Actualmente se desempeña como profesora e investigadora del NIFEDE/UNTREF y de la UBA [contacto: [email protected]].

Isolde de Groot. Investigadora Post-doc de la Universidad de Estudios Humanísticos. Ha participado en un estudio internacional sobre diferentes conceptos de ciudadanía, y sobre políticas y prácticas de ciudadanía participativa en países de la Unión Europea [contacto: [email protected]].

Yeny Delgado Brito. Licenciada en Sociología, M.Sc. en Ciencias de la Educación Superior. Profesora e Investigadora del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana. Profesora Asistente [contacto: [email protected]].

Gunther Dietz. Doctor en Antropología por la Universidad de Hamburgo. Actualmente Investigador Titular en el Instituto de Investigaciones en Educación de la Universidad Veracruzana (Xalapa, México), coordinador del grupo de investigación “Cuerpo Académico: Estudios Interculturales”, miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel II), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa y miembro regular de la Academia Mexicana de Ciencias. Secretario General de la International Association for Intercultural Education (IAIE) [contacto: [email protected]].

Ana Donini. Doctorado (Ed.D.) en Ciencias de la Educación (School of Education, University of the Pacific, Stockton, California, USA, 1979). Profesora titular de Gestión curricular y evaluación de la calidad, Maestría en Gestión Educativa, UNSAM, desde 1998; profesora titular en la Maestría en Derechos Humanos y Políticas Sociales, UNSAM, desde 2009; profesora titular de la Orientación Educación en la Especialización y Maestría en Cooperación Internacional, UNSAM desde 2007 [contacto: [email protected]].

Trinidad Donoso-Vázquez. Profesora titular del Departamento de Métodos de investigación y Diagnóstico en Educación de la Universidad de Barcelona. Responsable de la línea de género del grupo de investigación consolidado GrediDona [contacto: [email protected]].

Joana Célia Dos Passos. Doctora en Educación por la Universidade Federal de Santa Catarina. Profesora en el Programa de Pos-Graduación en Educación (Unisul-Brasil). Miembro del Grupo de Investigación Educação, Cultura e Sociedade (Unisul/CNPq) e Investigadora Asociada al Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia de Inclusão no Ensino Superior e na Pesquisa-SC (INCTi/UFSC) [contacto: [email protected]].

Eddy Ervin Eltermann. Maestría en Educación por la Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL), además profesor en la misma institución y en las Facultades Integradas ASSESC. Asistente de Investigación en Riaipe3, 2011 [contacto: [email protected]].

Mario Alberto Espinoza Rodríguez. Sociólogo. Egresado de la Universidad del Valle, con estudios en investigación educativa de la Universidad Tecnológica de América, en Ecuador y Maestría en Educación de la Universidad de Nariño, actualmente es investigador principal del grupo E-Tic, Colombia [contacto: [email protected]].

Fernando Osvaldo Esteban. Licenciado en Sociología por la Universidad de Buenos Aires (Argentina); Máster en Estudios Latinoamericanos y Doctor en Sociología por la Universidad de Salamanca (España). Ha sido becario postdoctoral en la Universidad Autónoma de Barcelona. Durante la etapa formativa rea...

Índice

• Apresentação
• Introducción
• GOBERNANZA, CIUDADANÍA Y DEMOCRACIA
• Studying Historical Periodisation: Towards a Concept of Refraction
• Educación Superior y desarrollo de la ciudadanía
• Gobierno, gobernanza y convergencia en la Educación Superior
• Miradas cruzadas sobre Educación Superior: América Latina y Europa
• El desarrollo humano y la Educación Superior
• Educación Superior y Derechos Humanos: su relación
• Globalização, internacionalização e Educação Superior
• El perfil del profesional en un contexto de globalización
• La transformación de la vida académica
• La Reforma del 18 y la autonomía universitaria
• Gobernanza en la Educación Superior
• Ciberespaço, cibercultura e a universidade virtual
• EQUIDAD, ACCESO Y PERMANENCIA
• Coesão social e Educação Superior
• Acceso y permanencia en la Educación Superior
• Articulação entre a Educação Superior e a Educação Básica
• Multi-, Inter- and Trans-Culturalities: Complexities of Meaning
• Políticas y estrategias para la retención en la Educación Superior
• Equidad y cohesión social en Educación Superior: en el cruce de las desigualdades y las diferencias sociales
• Acesso à Educação Superior no Brasil no âmbito das ações afirmativas
• El paradigma de la educación virtual como bien común para la equidad y cohesión social en la Educación Superior
• Identidad cultural
• GÉNERO Y EDUCACIÓN SUPERIOR
• Feminismo y desarrollo del concepto de género en las ciencias sociales
• Empoderamiento de las mujeres y Educación Superior
• Barreras de género para el desarrollo profesional de las mujeres universitarias en Europa y América Latina
• Lenguaje y género
• Mujeres y salud. Ética del cuidado en Educación Superior
• CUESTIONES DE PERTINENCIA SOCIAL
• Pertinencia de la Educación Superior: definiciones e implicancias
• La cohesión social como concepto equívoco y trasplantado en la Educación Superior
• El debate acerca de la pertinencia y responsabilidad social universitaria
• Universidad Humboldtiana
• Excelencia académica
• Excelencia investigadora
• Indicadores de la Educación Superior
• Reseñas de los autores y autoras