No se puede negar el incremento en los diez últimos años de investigaciones y publicaciones centradas en la competencia socioemocional. Son muchos los estudios y las organizaciones que trabajan e investigan acerca de las emociones y su importancia en muchos aspectos de la vida del sujeto. Así, en la Declaración de Bolonia (Ministros de Educación de la Unión Europea, 1999) se destaca la importancia de una educación que considere capacidades, habilidades, competencias y valores, adoptando una nueva metodología orientada al aprendizaje de competencias, entre ellas las socioemocionales. Por su parte, en el proyecto "Tuning Educational Structures in Europe" se consideran algunas competencias profesionales que guardan una estrecha relación con la inteligencia emocional y la personalidad, las cuales se refieren al compromiso social o ético y a las capacidades para trabajar en equipo y expresar los propios sentimientos; las habilidades de crítica y autocrítica, y las destrezas sociales, relacionadas con las habilidades interpersonales. En el ámbito educativo, la UNESCO (1996), en su "Informe Delors", destaca el papel de las emociones y hace hincapié en la necesidad de educar la dimensión emocional del ser humano junto a su dimensión cognitiva (Pertegal et al., 2011).

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Información

Editorial

Universidad de Antioquia

Año

2016

ISBN del libro electrónico

9789587146745

Categoría

Pedagogía

Categoría

Educación general

Índice

Las autoras
Presentación
1. La inteligencia social y la inteligencia emocional como teorías antecedentes para comprender el c
2. Consideraciones acerca de las competencias socioemocionales
3. Los estilos de enseñanza y su implicación en la educación socioemocional de los estudiantes
4. Competencias socioemocionales y convivencia escolar
5. Bullying escolar y regulación socioemocional
6. Las mediaciones docentes ante los conflictos escolares y la educación socioemocional