Anfibios académicos: pedagogías docencia y evaluación en la educación superior
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Anfibios académicos: pedagogías docencia y evaluación en la educación superior
Descripción del libro
Hoy más que antes los docentes experimentan la transformación de sus roles, semejante a lo que ocurre en el teatro experimental. Son, necesariamente, anfibios académicos, porque salen y entran desde los escenarios más profundos hacia la superficie para retornar a los profundos, en un proceso de ida y vuelta, en este juego lingüístico de saber comunicar y seducir hacia el conocimiento. La actitud investigativa, indagadora y auscultadora impregna al discurso pedagógico cuando la identidad del maestro con su profesión es potente. Esta actitud presupone un cierto ámbito de versatilidad y se enlaza con el compromiso de la evaluación y la autoevaluación continua, como una manera de saber por dónde van los procesos para negociar el sentido y apuntalar así las prospecciones pedagógicas. Saber mirarse hacia sí implica un desdoblamiento epistémico inherente a todos los docentes comprometidos con su trabajo. Esto es, en general, lo que podemos percibir en el libro, de autoría colectiva, Anfibios académicos: pedagogías, docencia y evaluación en la educación superior. El libro es el resultado del ejercicio de escritura en la primera cohorte del Diplomado en Pedagogías y Docencia en la Educación Superior, realizado en el año 2009, en el Instituto de Investigación en Educación, en la Universidad Nacional de Colombia.La actitud investigativa, indagadora y auscultadora impregna al discurso pedagógico cuando la identidad del maestro con su profesión es potente. Esta actitud presupone un cierto ámbito de versatilidad y se enlaza con el compromiso de la evaluación y la autoevaluación continua, como una manera de saber por dónde van los procesos para negociar el sentido y apuntalar así las prospecciones pedagógicas. Saber mirarse hacia sí implica un desdoblamiento epistémico inherente a todos los docentes comprometidos con su trabajo.
Preguntas frecuentes
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Información
Índice
- Portada
- Página legal
- Contenido
- Presentación
- Pedagogías y evaluación en la docencia universitaria: tensiones y complejidades
- Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y valor académico agregado
- La experiencia de cuatro investigaciones en torno a los ECAES: un balance
- Concepciones de los profesores de posgrado de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia sobre la evaluación académica
- Reflexiones sobre el quehacer docente en la Universidad Nacional
- Criterios para la elaboración de preguntas abiertas y cerradas en la evaluación en el aula
- Caracterización de la evaluación y las estrategias didácticas: el casode la Facultad de Ingeniería en la Universidad Nacional de Colombia
- La evaluación del proceso de reforma académica en la carrera de Nutrición y Dietética de la Universidad Nacional de Colombia
- La lectura como parte del proceso de evaluación
- Apéndices
- La Universidad
- Sobre el estudiar y el estudiante
- Los autores
- Solapas
- Contracaratula