La formación del profesorado y la lucha por la justicia social

Kenneth M. Zeichner, Roc Filella Escolá

• Editorial: Ediciones Morata
• Año: 2012
• ISBN del libro electrónico: 9788471127037
• Edición: 1
• Categoría: Education
• Categoría: Teacher Training

En esta selección de ensayos escritos entre 1991 y 2008, Kenneth M. ZEICHNER analiza las relaciones entre diversos aspectos de la formación del profesorado, su desarrollo profesional y su contribución a la consecución educación de gran calidad para todas las chicas y chicos y, por tanto, a una mayor justicia en los procesos escolares y en la sociedad más amplia. El foco de atención dominante se centra en cuestiones referentes a la igualdad y a la justicia social en la formación del profesorado y en el desarrollo profesional del docente. Algo que están poniendo en cuestión el fuerte predominio de las políticas neoliberales, de los nuevos modelos empresariales y de las políticas neoconservadoras. Políticas que tienen en su agenda de urgencia privatizar la educación pública y, simultáneamente, culpabilizar al profesorado y a los centros escolares de los problemas de la sociedad.Un tema importante que aparece de diversas formas a lo largo de los capítulos es el convencimiento de que la misión de los programas de formación del profesorado es la de preparar para educar con éxito a todo tipo de alumnado, cualquiera que sea su procedencia social, étnica o familiar. Advierte contra la aceptación acrítica de conceptos y prácticas estimuladas desde muchos discursos dominantes tanto por parte de la Administración como en las instituciones de formación y actualización docente, como los de justicia social, reflexión, investigación en la acción y escuelas de desarrollo profesional, sin un examen más detenido de los objetivos a los que se dirigen en la práctica y de las consecuencias reales relacionadas con su uso. Un segundo tema es el de la defensa de una formación del profesorado más democrática que utilice el conocimiento y la experiencia que existen en las instituciones que preparan a profesores y profesoras, en los centros educativos y en las comunidades donde éstos se encuentran.

Índice

• Portada
• Portadilla
• Créditos
• Dedicatoria
• Índice de contenido
• Prólogo a la edición española
• Prólogo a la edición inglesa
• Introducción
• CAPÍTULO PRIMERO: Aciertos y errores de tres estrategias actuales para la contratación, preparación y conservación de los mejores profesores para todos los alumnos
• CAPÍTULO II: Educar al profesor para la justicia social
• CAPÍTULO III: Las escuelas de desarrollo profesional en una cultura de la evidencia y la rendición de cuentas
• CAPÍTULO IV: La investigación-acción como estrategia para preparar a los profesores para trabajar por una mayor justicia social: Un estudio de casos de Estados Unidos
• CAPÍTULO V: Investigación-acción: La renovación personal y la reconstrucción social
• CAPÍTULO VI: La investigación-acción en la educación del profesorado como fuerza para alcanzar una mayor justicia social
• CAPÍTULO VII: Más allá de la división entre investigación del profesor y la investigación académica
• CAPÍTULO VIII: Vincular el auténtico desarrollo del profesor a la lucha por la justicia social
• CAPÍTULO IX: Contradicciones y tensiones de la profesionalización de la enseñanza y la democratización de las escuelas
• CAPÍTULO X: Reflexiones de un educador universitario del profesor sobre el futuro de la formación del profesorado basada en la Universidad
• Bibliografía
• Índice de autores y materias
• Obras sobre Política educativa y reformas educativas
• Kenneth M. ZEICHNER