Resiliencia contra el desaliento

Investigación en educación ambiental

Elba Aurora Castro Rosales, Francisco Javier Reyes Ruiz, Ruth Padilla Muñoz, Ana Laura Aranda Chávez, Raquel Aparicio Cid, Juan Manuel Pons Gutiérrez, Teresita del Niño Jesús Maldonado Salazar, Rocío Crystal Guerrero Santana, Brenda Rosario Luna Chávez, Héctor González Picazo, Ruth Marissa Anzueto Morales, Ita

• Editorial: Editorial Universidad de Guadalajara
• Año: 2020
• ISBN del libro electrónico: 9786075476049
• Edición: 1
• Categoría: Ciencias biológicas
• Categoría: Conservación y Protección del Medio Ambiente

En este libro se muestran algunas tesis nacidas del esfuerzo por construir una visión compleja, interdisciplinaria, ética y participativa en distintos territorios del país y en escenarios diferentes entre sí. La intención de generar respuestas a problemas ambientales o aportar elementos que nutran a los procesos educativo-ambientales puede identificarse en las formulaciones teórico-metodológicas, en las reflexiones que hacen los autores y en el interés por generar una práctica formativa pertinente.

Las competencias para la sustentabilidad en estudiantes de bachillerato: estudio de caso

Ruth Padilla Muñoz

Rocío Guerrero Santana

Brenda Luna Chávez

Introducción

En la actualidad nos encontramos ante un panorama mundial en el que los problemas ambientales han tomado gran importancia; el escenario es poco alentador y con opciones escasas para mitigar y corregir los efectos devastadores que se han generado en buena medida por un modelo económico basado en la producción intensiva y el consumo de mercancías para la consecución de un crecimiento económico perenne, con recursos finitos. La crisis ambiental, resultado de semejante esquema de producción, pone en grave riesgo la vida en la Tierra. El cambio climático es una realidad de origen antropogénico, derivado –entre otros factores– del consumo indiscriminado de combustibles fósiles para todas las actividades humanas, la deforestación, la urbanización irresponsable de reservas naturales y, en general, el abuso en el uso intensivo de energía proveniente de fuentes no renovables. De no educar a toda la población, tanto desde los programas formales como los no formales, en la necesidad de cuidar la naturaleza para que sean sustentables los ecosistemas que nos ofrece, no habrá alternativa tecnológica alguna que garantice la vida y, por tanto, la sobrevivencia de la especie humana.

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) reconoce que la educación para el desarrollo sustentable (eds) es un elemento indispensable para mejorar el futuro del planeta, pero que “involucra mucho más que sólo enseñar el conocimiento y los principios relacionados con la sostenibilidad. […] Consiste en educar para generar la transformación social con el objetivo de crear sociedades más sostenibles” (Unesco, ٢٠١٢: ٣٤), es decir, para que las personas adquieran las actitudes y los hábitos que forjen un futuro posible, donde la relación del ser humano y el medio ambiente sea armónica y el vínculo sociedad-naturaleza se fortalezca.

Los eventos y acuerdos impulsados por organismos internacionales (Estocolmo, Tiflis, Tesalónica, Belgrado, incluyendo el Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible), han ido en paralelo con las diferentes propuestas para la ambientalización curricular de la educación formal, como una estrategia para generar conciencia sobre la necesidad de lograr la sustentabilidad en el planeta, sin embargo, el reto es conocer hasta qué punto las instituciones escolares han logrado generar conocimientos, actitudes, habilidades y valores que propicien acciones para la sustentabilidad participativa, y hasta dónde los educandos han aportado así en la generación de los cambios socioculturales requeridos para la transformación radical del sistema económico y sus modos de producción, contribuyendo así en la regeneración del medio ambiente, hoy sensiblemente dañado.

En México los esfuerzos se han encaminado a incluir la educación ambiental para la sustentabilidad (eas) en los niveles básico y medio superior; en este último, la eas se constituyó en un elemento importante de la Reforma Integral para la Educación Media Superior (riems o Reforma, a partir de aquí), ...

Índice

• Presentación
• Contribuciones del juego a la construcción de una pedagogía de la educación ambiental
• La comunicación en los procesos de educación ambiental
• Representaciones socialesdel medio ambiente,educación ambientaly sustentabilidad
• Las competencias para la sustentabilidad en estudiantes de bachillerato: estudio de caso
• Perspectiva ambientalen la Universidad Interculturalde San Luis Potosí:un acercamiento crítico
• Mercadotecnia socialen beneficio de lacomunidad y conservaciónde la biodiversidad
• Autores