¡La educación está desnuda!

Lo que deberíamos aprender de la escuela confinada

Juan Ignacio Pozo Municio

• Editorial: Ediciones SM España
• Año: 2020
• ISBN de la versión impresa:
  9788413188904
• ISBN del libro electrónico:
  9788413189093
• Categoría: Education
• Categoría: Educational Psychology

Como la sinceridad infantil en "El traje nuevo del emperador", de Hans Christian Andersen, ha tenido que llegar la crisis de la COVID-19 para desvelar las numerosas debilidades de nuestro sistema educativo.Debemos aprender de este gran incidente crítico, reflexionar y generar cambios como seleccionar un currículo más ajustado a un concepto de aprendizaje profundo, asentar el enfoque competencial y avanzar hacia una escuela híbrida. Este texto extrae algunas lecciones de la crisis, detecta carencias del sistema educativo y propone plantearnos qué educación queremos. Pretende retratar su desnudez, hacernos conscientes de ella, y encontrar nuevas formas de vestir la educación.

Referencias bibliográficas

Referencias del prólogo

• BONAL, X. y GONZÁLEZ MOTOS, S.: Desigualdades de aprendizaje en confinamiento, 2020. https://blogs.uab.cat/aprenentatgeiconfinament/es/

• COLL, C.: “Procesos de aprendizaje generadores de sentido y estrategias de personalización". En Dosier La personalización del aprendizaje. Dosier Graó (pp.14-18), 2018.

• ITO, M., GUTIÉRREZ, K., LIVINGSTONE, S., PENUEL, B. RHODES, J., SALEN, K., SCHOR, J., SEFTON-GREEN, J. y WATKINS, S.C.: Connected Learning: An Agenda for Research and Design. Irvine, CA, Digital Media and Learning Research Hub, 2013.

• LAHIRE, B.: “Los orígenes de la desigualdad escolar”. En A. Marchesi y Hernández Gil, C. (coords.). El fracaso escolar. Una perspectiva internacional. (pp. 61-72). Alianza Editorial, Madrid, 2003.

• MARTÍN, E.: Cómo convertir en avance lo que hemos aprendido durante el confinamiento. Cuadernos de Pedagogía, 512, 124-129, 2020.

• OCDE: A Broken Social Elevator? How to promote mobility?, 2015. https://www.oecd-ilibrary.org/social-issues-migration-health/broken-elevator-how-to-promote-social-mobility_9789264301085-en

• POZO, J. I.: Psicología del Aprendizaje Humano. Adquisición del conocimiento y cambio personal. Morata, Madrid, 2014.

• : Aprender en tiempos revueltos. La nueva ciencia del aprendizaje. Alianza. Madrid, 2016.

Referencias del libro

• ALONSO TAPIA, J. : Motivar en la escuela, motivar en la familia. Morata, Madrid, 2005.

• ALRASHEEDI, M., CAPRETZ, L. F. y RAZA, A.: “A systematic review of the critical factors for success of mobile learning in higher education (university students' perspective)”. Journal of Educational Computing Research, 52 (2), 257-276, 2015.

• ÁLVAREZ JIMÉNEZ, D.: “Las calves son las infraestructuras, espacios y redes para un aprendizaje libre de coronavirus”. En: F. Trujillo-Sáez (Ed.) Aprender y enseñar en tiempos de confinamiento: Propuestas útiles para la educación del siglo XXI en tiempos de pandemia. Libros de la Catarata, Madrid, 2020.

• AUBERRY, K.:. “Increasing students’ ability to identify fake news through informatio...

Índice

• Portadilla
• Prólogo
• Aviso a los lectores
• Agradecimientos
• Introducción
• Capítulo uno. La brecha digital hace crecer la desigualdad educativa
• Capítulo dos. La escuela entra en la familia, ¿y la familia en la escuela?
• Capítulo tres. La falta de recursos tecnológicos, didácticos y personales
• Capítulo cuatro. Una escuela analógica para una sociedad digital
• Capítulo cinco. Un modelo de enseñanza y aprendizaje obsoleto
• Capítulo seis. El futuro que nos espera: la educación híbrida
• Referencias bibliográficas
• Otros libros de la colección Biblioteca de Innovación Educativa
• Notas
• Contenido
• Créditos