Escribir textos científicos y acádemicos

Marta Marin

• Editorial: Fondo de Cultura Económica
• Año: 2012
• ISBN:
  9786071639462
• Categoría: Filología
• Categoría: Lingüística

El autor nos brinda generosamente una obra de consulta y uso que ofrece herramientas para la práctica de la escritura de los principales géneros que circulan en las comunidades académico-científicas, tales como monografías, informes, resúmenes y ponencias para congresos o proyectos de investigación. El volumen consta de tres secciones y cada una de ellas aborda interrogantes esenciales para quieres enfrentan el desafío de escribir un texto fluido que exprese la complejidad del pensamiento científico.

SEGUNDA PARTE

PROCEDIMIENTOS TEXTUALES

¿CÓMO HACER PARA…?

INTRODUCCIÓN

LOS LECTORES que consulten esta parte deben tener en cuenta que, al hacerlo, se supone que tienen una idea muy clara de cómo debe ser la escritura académica (véase el capítulo II), qué tipo de texto tendrán que escribir y cómo deberán organizarlo (véase el capítulo III). También se supone que ya han realizado las operaciones previas a la escritura, tales como la elección del tema, el acopio del material, la lectura de bibliografía, es decir, una serie de actividades que preceden a la escritura del texto y que son inherentes a sus áreas de conocimientos y a la metodología de la investigación (véase el capítulo IV).

La realización de la investigación y su metodología, así como la recopilación de datos, no corresponden a la intencionalidad de este libro, que solo pretende ayudar a los científicos en los aspectos lingüísticos de la escritura. Esta parte está dedicada a proporcionar o refrescar algunos conocimientos relacionados con la organización de los textos, y con los mejores modos de expresar las ideas y conceptos.

Se supone, entonces, que los lectores ya saben cómo organizar el texto que necesitan escribir. Por ejemplo, para redactar un artículo para una revista (véase el capítulo III), encontrarán indicaciones sobre diferentes modos de escribir una definición (véase el capítulo V), o cómo explicar la metodología que se siguió (véase el capítulo VII), o cómo defender sus puntos de vista (véase el capítulo XII) o cómo describir el marco teórico (véase el capítulo VIII).

LAS DISTINTAS ORGANIZACIONES DE UN TEXTO

Cuando se escribe un texto, se adoptan distintos modos discursivos (véase el glosario) o secuencias textuales.¹ Esto a su vez, depende del género que se deba escribir; por ejemplo, en un artículo científico se necesitará describir y explicar el objeto de estudio, tal vez narrar antecedentes, describir metodología y procesos, señalar causas y consecuencias y finalmente argumentar para defender la validez de las hipótesis y conclusiones. Todas esas acciones corresponden a modos discursivos diferentes, y en esta parte del libro se pretende guiar a los lectores para desarrollarlos.

En general, los modos discursivos más frecuentes que el autor de un texto académico-científico necesita usar son:

la descripción de objetos de estudio,² teóricos (teorías y/o conceptos) o concretos;

la formulación de definiciones;

la explicación causal (desarrollo de las causas y consecuencias de cierto estado o de una acción);

la argumentación (la persuasión del lector para que adhiera al punto de vista del autor);

el relato de los antecedentes de una investigación (narración) o de un estado de conocimiento.

Para guiar la escritura de estos modos discursivos, se ha tratado de reducir al mínimo los conocimientos y datos lingüísticos, de modo de ofrecer solo aquellos que tengan un efecto práctico inmediato en el trabajo. No obstante, los pocos conceptos de la lingüística o de la gramática que se utilizan en esta parte del libro están explicados en el glosario.

V. FORMULAR DEFINICIONES Y EJEMPLIFICAR

MODOS DE ESCRIBIR UNA DEFINICIÓN Y DE INTRODUCIR EJEMPLOS

CONTENIDOS

1. ¿Qué es una definición?

2. ¿Cuándo se usa una definición en un texto académico-científico?

3. Distintos tipos de definiciones

3.1. Definiciones lógicas

3.2. Definiciones por denominación

3.3. Definiciones por función

3.4. Definiciones por reformulación

4. Recursos del lenguaje: fórmulas para definir

5. Sugerencias para escribir definiciones

5.1. Evitar la acumulación

5.2. Evitar las definiciones “anidadas”

5.3. Tratar de ser lo más claro y directo que sea posible

5.4. Evitar formulaciones inapropiadas

5.5. Evitar el verbo referirse

6. Los ejemplos: recursos del lenguaje

6.1. Uso de marcadores discursivos

6.2. Uso de dos puntos

6.3. Uso de paréntesis

6.4. Sin marca que enuncie un ejemplo

7. Lista de control

8. Otros textos sobre los temas de este capítulo

1. ¿QUÉ ES UNA DEFINICIÓN?

Las definiciones se construyen con el objetivo de delimitar los alcances de un concepto. Frecuentemente, en las primeras páginas de un texto científico o académico, se formula —en ocasiones, se reformula— la definición del objeto de conocimiento acerca del cual se escribe, para acotar y delimitar el campo de estudio. Por ejemplo, en el fragmento siguiente la definición marca los límites del objeto de estudio y lo separa o deslinda de otros objetos similares.

El ojo de los peces teleósteos, entre los cuales se encuentra el pez cebra, es una estructura par, simétrica, esferoidal y ligeramente aplanada en sentido lateromedial con respecto al eje longitudinal del pez.¹

Habitualmente se encuentran definiciones en los textos que se leen en los ámbitos académicos y científicos, por lo que se supone que definir no debería presentar grandes obstáculos. Sin embargo, los autores pueden experimentar dificultades para definir de manera precisa y rigurosa cuando les falta una definición “de base” en la cual apoyarse. Esta situación pude darse cuando deben definir un nuevo objeto de conocimiento o bien redefinir, a la luz de nuevas investigaciones, un objeto ya conocido. En razón de esas dificultades de escritura que pueden llegar a surgir, ofrecemos a continuación algunos procedimientos para construir definiciones.

2. ¿CUÁNDO SE USA UNA DEFINICIÓN EN UN TEXTO ACADÉMICO-CIENTÍFICO?

Por el carácter introductorio de temas y conceptos de los textos académico-científicos, es probable que se necesite usar una definición en los siguientes casos.

Para introducir un tema o subtema dentro de un texto, delimitando y estableciendo el objeto de c...