Enseñanza y aprendizaje en el siglo XXI

Metas, políticas educativas y currículo en seis países

Roberto Arriaga, Eliane Cazenave-Tapie Isoard, Gabriela Domínguez Cárdenas, Mariana Hernández Cruz, Ricardo Martín Rubio Ruiz, Alejandra Ortiz Hernández, Liliana Padilla Villagómez, Fausto José Trejo, Fernando Reimers, Connie K. Chung, Fernando Reimers, Connie K. Chung

• Editorial: Fondo de Cultura Económica
• Año: 2012
• ISBN:
  9786071641601
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Política educativa

Cada uno de los seis capìtulos que conforman esta obra, expone, examina y compara las políticas educativas -competencias, habilidades, currículo- adoptadas en distintos países: Chile, China, Estados Unidos, México, Singapur y la India. En estas páginas se ofrece un panorama de las políticas adoptadas por cada uno de esos países para proponer las nuevas habilidades que se requien y para enfrentar los desafíos que la realidad en constante cambio plantea a los jóvenes.

ACERCA DE LOS COLABORADORES

PAYAL AGRAWAL es corresponsable del programa y miembro asistente de la facultad en la Fundación Piramal, una organización india de capacitación en desarrollo del liderazgo para directores y profesores de 1 300 escuelas públicas en Rajastán, Guyarat y Maharashtra. Ella ha cocreado y diseñado el currículo del Programa de Desarrollo del Liderazgo para Directores a fin de generar un cambio en las escuelas, y ha desarrollado procesos de enseñanza y aprendizaje y elaborado materiales de apoyo para un liderazgo educativo efectivo en varios formatos. Actualmente lidera a un equipo que trabaja en identificar las competencias de los profesores requeridas para lograr mejores resultados académicos en los estudiantes. Ha trabajado con compañeros y directores, supervisando su trabajo sobre el terreno en el programa de Guyarat. La licenciada Agrawal obtuvo su capacitación en trabajo social en el Instituto Tata de Ciencias Sociales en la India.

Christián Bellei es un investigador asociado del Centro de Investigación Avanzada en Educación y profesor asistente en el Departamento de Sociología de la Universidad de Chile. Previamente trabajó en el Ministerio de Educación chileno y para el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, por sus siglas en inglés) en Chile. Sus principales áreas de investigación son política educativa, eficacia escolar y mejora escolar. Ha publicado numerosos trabajos sobre la calidad y la equidad en la educación chilena. Sus dos libros más recientes son The Great Experiment: Market and Privatization of the Chilean Education (2015) y I Learned It at School: How Are School Improvement Processes Achieved? (2014). El doctor Bellei obtuvo su doctorado en educación de la HGSE de Harvard University.

SERGIO CÁRDENAS es profesor en el Departamento de Administración Pública en el Centro de Investigación y Docencia Económicas (cide) en México. Ha sido investigador líder en varios proyectos importantes de investigación, incluyendo la evaluación de intervenciones escolares de base tecnológica, un estudio nacional sobre iniciativas de educación a distancia, una evaluación sobre el impacto de programas de uniformes escolares, así como la primera evaluación a gran escala en México de un programa de atención a la primera infancia para poblaciones rurales e indígenas. También forma parte de una red comprendida por funcionarios públicos y académicos que promueven la utilización de datos obtenidos por medio de la investigación en el diseño e implementación de programas educativos en los sistemas de educación locales de México. El doctor Cárdenas obtuvo su doctorado en educación de la HGSE de Harvard University.

JAHNAVI CONTRACTOR es corresponsable del programa y miembro asistente de la facultad en la Fundación Piramal, una organización india de capacitación en desarrollo del liderazgo para directores y profesores de 1 300 escuelas públicas en Rajastán, Guyarat y Maharashtra. Ella ha cocreado y diseñado el currículo del Programa de Desarrollo del Liderazgo para Directores a fin de generar un cambio en las escuelas, y ha desarrollado procesos de enseñanza y aprendizaje y elaborado materiales de apoyo para un liderazgo educativo efectivo en varios formatos audiovisuales y escritos. Su trabajo también ha incluido identificar áreas donde alinear el currículo de liderazgo educacional con los resultados académicos de los estudiantes y los libros de texto. Actualmente lidera a un equipo que trabaja en identificar las competencias de los maestros requeridas para lograr resultados del aprendizaje en estudiantes no académicos que estén en consonancia con los objetivos de educación para el siglo XXI enumerados en el Marco Curricular Nacional de India 2005. Contractor cuenta con una maestría en educación primaria del Instituto Tata de Ciencias Sociales en india.

MONAL JAYARAM es directora del programa y miembro de la facultad en la Fundación Piramal, instituto prestigiado de India que se especializa en la investigación y en proveer programas de desarrollo del liderazgo para la construcción de la nación. Ella lidera un equipo de profesionales que dan capacitación, investigan y desarrollan materiales didácticos tanto para el Programa de Desarrollo del Liderazgo para Directores —con una duración de tres años y que ofrece desarrollo de liderazgo a directores en escuelas públicas indias para transformar escuelas de bajo rendimiento y mejorar los resultados de los estudiantes— como para el Programa de Becas de Investigación Gandhi —con una duración de dos años a tiempo completo, que capacita a gente joven para liderar el cambio social y merced al cual más de 500 estudiantes de las mejores universidades de India han llegado a desempeñar papeles en la construcción de la nación—. Anteriormente, capacitó y enseñó en Pratham Gujarat y en diversas universidades en India. También ha publicado más de 200 artículos en un diario de India. Jayaram ha sido formada como historiadora del arte y cuenta con 20 años de experiencia en e...