El desafío de emprender en el siglo XXI

Herramientas para desarrollar la competencia emprendedora

Irma Briasco

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2016
• ISBN del libro electrónico: 9788427722460
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Desarrollo profesional

El libro presenta el trabajo que, desde la Organización de Estados Iberoamericanos, OEI, se viene realizando, centrado en el apoyo a las diferentes iniciativas y proyectos que propicien que las personas puedan mejorar sus niveles de competencias y, a su vez, acciones encaminadas a mejorar sus condiciones de vida; todo ello a través del desarrollo de una cultura emprendedora que impulse el aprender a emprender de manera individual y colectiva. El libro es una muestra concreta del compromiso institucional con la formación y el aprendizaje a lo largo de la vida. Es el resultado del esfuerzo de diferentes sectores de la sociedad que han decidido promover acciones transformadoras. Se espera que contribuya a ampliar las respuestas a las preguntas que hoy se plantean los diferentes actores sociales respecto al emprendimiento, el trabajo, las competencias y su relación con la educación formal y no formal. La obra, que cuenta además con abundante material práctico en sus Anexos, será de suma utilidad, tanto dentro del sistema formal, como es el caso de directivos y docentes de nivel primario y medio, como fuera del mismo: agentes comunitarios, coordinadores o responsables de proyectos a nivel municipal, provincial o nacional.

1. Autodiagnóstico

¿Qué es ser emprendedor?

A lo largo de este primer capítulo, trataremos de definir los siguientes conceptos:

• Construyendo el concepto de emprendedor.

• El espíritu emprendedor.

• ¿Por qué enseñar cultura emprendedora?

• ¿Por qué emprender?

• Competencias emprendedoras.

¿Qué es emprender?

Como ocurre en toda área nueva del conocimiento, no existe una definición unívoca del concepto emprender. El término fue usado por primera vez en 1911 por Joseph Schumpeter, economista austríaco, quien desarrolló incluso una teoría sobre el «espíritu emprendedor», definiendo así, como emprendedoras, a las personas que se dedicaban a los negocios.

En sus inicios se relacionó este quehacer con actividades de construcción, luego se llegó a confundir con la tendencia a crear; otras veces se lo relacionó con el mundo de los negocios, etc. En este libro entenderemos el término emprender como: «iniciar una acción difícil»¹ o «acometer y comenzar una obra, negocio o empeño, especialmente, si encierra alguna dificultad»².

Entonces, consideramos que ser emprendedor supone ser capaz de detectar oportunidades con creatividad y resolución, rompiendo con ideas previas, para crear nuevas formas de hacer las mismas cosas. Ser emprendedor es ser una persona que percibe novedades, detalles, signos, símbolos, coyunturas, momentos, ajustes y compromisos, aunque pasen desapercibidos para otros. Los emprendedores son personas que asumen riesgos, y que se enfrentan a ellos con la confianza de poder vencerlos. Son personas que poseen un elevado nivel de interés por la aventura y el empeño por descubrir nuevos métodos y encontrar salidas diferentes a los problemas habituales.

Los emprendedores creen que el cambio es posible y trabajan en ello: son creativos, creadores y resolutivos. Poseen un conjunto de competencias que les hacen poseer un perfil diferente al resto de las personas.

En palabras de Tamarez (2011):

«Emprender es inventar, transformar e innovar con las opciones ya existentes, para ello se requiere no solo de habilidades, sino del interés de modificar esa realidad hacia una mejor creación; por lo que la identificación de momentos, la curiosidad y el arrojo del emprendedor, son condiciones obligatorias para concebir el cambio».

Es importante resaltar entonces que el espíritu emprendedor³, para algunos es un atributo innato que determinadas personas poseen. Si éste fuera realmente el caso, entonces el Espíritu Emprendedor (EE) aparecería como algo que no puede ser enseñado ni formado. Es algo que está en la sangre. Desde ya, señalamos que nos adherimos a esta postura: sostenemos que la orientación para emprender, puede ser enseñada, aunque no con un único método.

Las escuelas de negocios y la educación formal vienen indagando en la búsqueda del método y dejando de lado la mención del término «espíritu», e insistiendo en la capacidad que tiene la persona de adquirir ese espíritu mediante la formación en este tema.

A continuación citamos la postura de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) (OIT- FAUTAPO, 2010)⁴:

«¿Por qué usar la palabra espíritu? La palabra espíritu apunta a varias cosas. En primer lugar apunta a que no puede consistir en reglas. Tiene que consistir más bien en sensibilidades, en estados de ánimo, en una cierta apropiación de la historia, en un cierto estilo.

Podríamos afirmar que el EE, es el desarrollo de proyectos innovadores o de oportunidades para obtener beneficios; la capacidad de comprar a precios ciertos, para vender a precios desconocidos, o lo podemos considerar como la capacidad de desarrollar una idea nueva o modificar una existente para traducirla en una actividad socialmente rentable y productiva (no todas las personas emprendedoras buscan el beneficio económico, existen personas que buscan objetivos sociales o políticos)».

Soy emprendedor

En el mencionado manual de OIT se afirma que el emprendedor es una persona que tiene una idea de negocio y que la percibe como una oportunidad que le ofrece el mercado y que ha tenido la motivación, el impulso y la habilidad de movilizar recursos a fin de ir al encuentro de nuevas ideas. Es capaz de acometer un proyecto que es rechazado por la mayoría y sabe interpretar las características reales del entorno a pesar de que no son aparentes a su competencia. Es capaz de luchar ante cualquier inconveniente que se interponga en su estrategia y no le teme al fracaso. El emprendedor, es además capaz de crear un grupo con la motivación que le da la estructura requerida.

Una persona emprendedora es alguien que busca hacer cambios en su situación personal o en el desarrollo de sus propias comunidades de pertenencia. Es decir, ser emprendedor no está necesariamente relacionado con una idea de negocios o una actividad productiva. Los emprendedores sociales buscan mejorar las relaciones de convivencia dentro de una comunidad y se unen con otras personas hacia la obtención de un bien común.

No existe un prototipo de emprendedor. A cada persona le debe gustar lo que hace, debe amar lo que está llevando a cabo, debe tener pasión por lo que hace. Esta pasión debe estar presente en todo, tanto en la concepción general del emprendimiento como en el día a día del mismo. Al mismo tiempo que se debe tener iniciativa y reconocer la iniciativa de los demás. Un emprendedor debe estar dispuesto a arriesgar más y recibir menos hoy, con la esperanza de arriesgar menos y recibir más mañana.

El emprendedor es capaz de enfrentar eficazmente los desafíos que presenta el cambio constante, satisfacer a los clientes por encima de lo que la competencia ofrece y promover un enriquecimiento en el que todos ganan. Un emprendedor tiene sentido de compromiso y responsabilidad social. El cambio es parte de su naturaleza, busca adelantarse al tiempo y tiene interés en agregar valor a lo ya existente, mejorar e innovar continuamente.

El emprendedor no solo tiene ideas brillantes, sino que quiere ponerlas en práctica; no solo las señala, sino que se compromete con ellas⁵.

Entonces, ¿quién es realmente un «emprendedor»? El/la emprendedor(a) es una persona capaz de crear algo valioso dedicando tiempo y esfuerzo, asumiendo riesgos financieros, sociales y físicos, para obtener como premio: un resultado financiero positivo y una satisfacción personal (OIT, 2012).

Pero, ¿a qué llamamos «cultura emprendedora»?

Teniendo en cuenta que no hay una única definición de cultura emprendedora, proponemos la siguiente: llamamos «cultura emprendedora» al conjunto de ideas y prácticas de un colectivo que promueven ciertas características del «ser emprendedor» de forma tal que aquellas actividades, llevadas a cabo por la acción de un individuo o un grupo, puedan ser entendidas como una opción profesional.

Es decir, que la cultura emprendedora incluye todas las nociones y acciones que impulsan a un individuo o a un grupo hacia la participación activa en el ámbito personal, en el entorno social y en el ámbito productivo.

Enseñar la cultura emprendedora⁶

Actualmente, se constata una preocupación por desarrollar competencias para la empleabilidad, que en este contexto significa: fortalecer las capacidades de las personas para que puedan mejorar sus posibilidades de insertarse laboralmente y mantenerse en el empleo, moverse dentro de la profesión y fuera de ella y generar sus propias oportunidades de empleo.

De esta manera, llegamos al concepto clave de construcción de competencias para el desarrollo de la cultura emprendedora.

Sostenemos que para crear empleo y mejorar la competitividad y el crecimiento económico en nuestros países resulta fundamental fomentar la cultura emprendedora.

Las capacidades y actitudes emprendedoras benefician a la sociedad, incluso más allá de su aplicación a la actividad empresarial. De hecho, las competencias requeridas para el desarrollo de una cultura emprendedora, como la creatividad, la capacidad de iniciativa y el sentido común, pueden ser útiles para todos, tanto en la actividad laboral como en la vida cotidiana ya que son centrales para la construcción del proyecto de vida.

La cultura emprendedora todavía no es una asignatura común o fuertemente implantada en nuestros sistemas educativos; tampoco se ha desarrollado de modo satisfactorio la formación de los profesores sobre la manera de presentar a su alumnado el concepto de espíritu emprendedor. Asimismo, se ha avanzado poco hasta la fecha en el establecimiento de indicadores o en el relevamiento de datos cuantitativos en este ámbito, y esto dificulta el seguimiento de los avances logrados.

Debemos fomentar el desarrollo de actitudes y capacidades emprend...

Índice

• Cubierta
• Título
• Índice
• PRÓLOGO de Luis María Scasso
• INTRODUCCIÓN
• 1. AUTODIAGNÓSTICO
• 2. CULTURA EMPRENDEDORA
• 3. DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO SOCIAL, ECONÓMICO, LABORAL Y EDUCATIVO
• 4. CULTURA EMPRENDEDORA: DISEÑO E IMPLEMENTA-CIÓN DE PROYECTOS
• 5. EL/LA DOCENTE EMPRENDEDOR/A
• ANEXOS
• Página de créditos