Experimentamos con la ciencia

100 experimentos interesantes y prácticos sobre la vida diaria

Tracy-ann Aston

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2018
• ISBN del libro electrónico: 9788427723573
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Gestión del aula

Este libro, increíblemente accesible, está pensado para que cualquier docente, padre, madre o monitor de tiempo libre que busque estimular y divertir a los niños y niñas, pueda sumergirles en el mundo de la Ciencia. Con estos 100 experimentos científicos, tanto clásicos como innovadores, se pretende fomentar el atractivo de este ámbito esencial de la vida, a través del trabajo en grupo y el espíritu crítico. Los estudiantes descubrirán, por sí mismos o en colaboración con otros, los principios científicos básicos en contextos relevantes y significativos. Además, los jóvenes científicos desarrollarán habilidades básicas y prácticas como la observación, la medición, la recopilación de datos, la comunicación… todas ellas transversales a otras muchas áreas de conocimiento presentes en el currículum. Cada experimento consta de los siguientes apartados: objetivos, conocimientos previos, materiales, seguridad y apuntes técnicos, desarrollo, posibilidades de individualización y profundización. Al final del libro se incluye un índice de contenidos científicos, donde se reflejan los temas que se exploran con cada experimento, entre los que se encuentran: los seres vivos, los materiales cotidianos y su uso, las propiedades, cambios y estados de la materia, el sonido, la luz y la electricidad.

EXPERIMENTO 1

Tiempos de reacción

Objetivos: Medir nuestros tiempos de reacción.

Presentación: Los niños investigarán sus tiempos de reacción cogiendo una regla cuando otra persona la deja caer. La distancia a la que la han agarrado puede así convertirse en un «tiempo de reacción».

Conocimientos previos de ciencias:

Los niños no necesitan tener ningún conocimiento previo para este experimento.

Un tiempo de reacción es el tiempo que tarda un organismo en responder a un estímulo en particular. Consta tanto de un «tiempo para pensar» (cuánto tarda el cerebro en darse cuenta de que algo que necesita respuesta está pasando), como de la velocidad del sistema nervioso para responder al estímulo. En el ser humano, el sistema nervioso está compuesto por el cerebro y neuronas (células nerviosas). Los impulsos nerviosos viajan muy rápido por el cuerpo, con lo que podemos reaccionar con rapidez a los estímulos. Esto es importante para la supervivencia, por ejemplo, cuando apartamos la mano al tocar algo caliente. Sin embargo, el cuerpo no reacciona inmediatamente a los estímulos. Suele haber cierto retraso entre el estímulo y la reacción del cuerpo. Este retraso es el tiempo de reacción. Ciertos factores pueden incrementar o disminuir los tiempos de reacción. El alcohol, por ejemplo, es una droga depresora que ralentiza el sistema nervioso y, por lo tanto, aumenta los tiempos de reacción. Algunas enfermedades del sistema nervioso como la esclerosis múltiple también aumentan en las personas los tiempos de reacción.

Materiales necesarios:

– Reglas de 30 cm o de 1 m

Seguridad y apuntes técnicos:

Usar reglas pequeñas, por ejemplo, de 30 cm, si se realiza el experimento con niños pequeños. Los mayores pueden usar reglas de 1 m.

Es aconsejable hacer una demostración con los niños de cómo agarrar y dejar caer la regla. El niño que deje caer la regla no deberá decir, al niño que la agarre, en que momento la deja ir. Los niños deberán intentar agarrar la regla solo con su mano dominante, es decir, derecha o izquierda según el niño sea diestro o zurdo.

Desarrollo del experimento:

Tenga preparada una tabla de cálculo de los tiempos de reacción de los alumnos en una hoja o en la pizarra.

Indicaciones para los alumnos:

1. Por parejas, manteneos de pie uno enfrente del otro.

2. Uno de los dos debe sostener la regla en vertical con el brazo estirado con el número 0 en el extremo inferior de la regla.

3. El otro debe estirar el brazo para que la mano dominante quede justo debajo de la regla, pero ¡sin tocarla!

4. Cuando los dos estéis preparados, el primero soltará la regla y el otro debe intentar agarrarla lo más rápidamente que pueda.

5. Repetid el experimento cinco veces antes de cambiar los roles.

Recopilación de ideas: Anota en la tabla los resultados obtenidos.

Diferenciación: Para disminuir la dificultad, los niños pueden recibir ayuda para leer correctamente dónde han agarrado la regla. Para aumentar la dificultad, los niños pueden repetir el experimento con su mano no dominante y comparar los resultados.

Preguntas útiles para los alumnos:

¿Crees que podemos hacer algo para mejorar los tiempos de reacción?

¿Se te ocurre algo que pueda ralentizar los tiempos de reacción?

¿En qué trabajos las personas necesitan tener tiempos de reacción rápidos?

Profundizando en el trabajo:

Este experimento puede repetirse regularmente durante unas semanas para ver si los tiempos de reacción de los niños mejoran. Puede relacionarse con el Atletismo, por ejemplo, con los corredores, que necesitan mejorar sus tiempos de reacción y salir corriendo justo cuando se dispara el pistoletazo de salida. Normalmente lo logran practicando regularmente.

EXPERIMENTO 2

Descomposición

Objetivos: Investigar qué materiales se descomponen y cómo lo hacen.

Presentación: Los niños investigarán qué materiales se descomponen y la cantidad de putrefacción que producen enterrando diferentes materiales en la tierra. Se observará a estos materiales durante cierto período de tiempo para ver los cambios que se producen.

Conocimientos previos de ciencias:

Los niños deberían conocer el significado de la palabra «putrefacción» o «descomposición», ya que puede que en su lugar usen la palabra «podrido».

La putrefacción se da a causa de bacterias (y algunos hongos) que viven en la tierra. Las bacterias son org...

Índice

• Cubierta
• Título
• Índice
• INTRODUCCIÓN
• 1. Tiempos de reacción. ¡Medir nuestros tiempos de reacción!
• 2. Descomposición. Investigar qué materiales se descomponen
• 3. Mantener el calor. ¿Qué materiales son más adecuados para mantenernos calientes?
• 4. Los latidos del corazón. ¿Cómo cambia nuestro ritmo cardíaco con el ejercicio?
• 5. ¿Tener los pies grandes significa tener las manos grandes?
• 6. El gusto y el olfato. Usar solo el sentido del gusto
• 7. ¡Agarra la pelota! ¡Los efectos de ver con un solo ojo en vez de con dos!
• 8. ¿Eres muy sensible? ¿Qué sensibilidad tiene nuestra piel?
• 9. Por qué sudamos. Investigar cómo el sudor nos ayuda a mantenernos frescos
• 10. Prueba y cata de alimentos. ¿Qué alimentos contienen almidón y grasas?
• 11. Todo sobre la levadura. ¿Qué temperatura del agua prefiere la levadura?
• 12. ¿Qué necesitan las plantas para crecer? Investigar lo que necesitan las plantas para crecer saludablemente
• 13. ¿Qué crece en cada lugar? Las plantas que crecen alrededor la escuela
• 14. Nos cepillamos los dientes. ¿Cuál es la mejor manera?
• 15. ¡Diseña una semilla! Entender la dispersión de las semillas
• 16. Encuentra los estomas. Observar los estomas de las hojas
• 17. Masticar la comida. ¿Qué efecto tiene?
• 18. ¡Gusanos verdes! Estudiar el camuflaje
• 19. ¿Somos muy diferentes? Observar la variedad del aspecto físico de los compañeros de la clase
• 20. Claveles de colores. Investigar cómo viaja el agua en las plantas
• 21. Agua en movimiento. ¿Cómo el agua entra y sale de las verduras?
• 22. Los picos de los pájaros. Estudiar la adaptación de los picos de los pájaros al tipo de alimento que comen
• 23. ¡El pan está mohoso! ¿Cuáles son las mejores condiciones para que aparezca moho en el pan?
• 24. Hacer germinar semillas. ¿Cuál es la mejor superficie?
• 25. Fertilizantes. El efecto del uso de fertilizantes en las plantas
• 26. Fabricamos un indicador. ¡Fabricar un indicador con col lombarda!
• 27. Cromatografía de los "Lacasitos" o de los "M&M's". ¿Qué colorantes se usan?
• 28. ¡Vamos a separar! Cómo separar diferentes mezclas
• 29. Disolver azúcares. ¿Cuál se disuelve más rápido?
• 30. ¡Encuentra el solvente! El solvente adecuado para un soluto
• 31. ¡Vamos a saturarnos! Encontrar el punto de saturación del agua
• 32. Limpiar el agua. ¿Se puede limpiar agua sucia?
• 33. Nivel de difusión. Investigar el nivel de difusión del agua
• 34. La mejor pajita para beber. Estudiar la capilaridad
• 35. Hagamos una emulsión. Preparar nuestra propia emulsión
• 36. Agua salada. ¿Podemos hacer flotar objetos?
• 37. Fundir chocolate. ¿Qué ocurre cuando se funden diferentes sustancias?
• 38. Quemar diversas sustancias. ¿Qué ocurre cuando se queman diferentes sustancias?
• 39. Un problema oxidado. ¿Cuáles son las condiciones necesarias para que tenga lugar la oxidación?
• 40. ¿Conductor o aislante? Comprobar la conductividad
• 41. El hilo más fuerte. Investigar la resistencia de diferentes fibras
• 42. Diseñamos una bolsa. ¿Cuál es el mejor material?
• 43. ¡Que no se moje! Investigar si algunos materiales son impermeables
• 44. Secar la ropa. ¿Cuáles son las mejores condiciones?
• 45. Comparamos diferentes terrenos. Estudiar las características de diferentes muestras de tierra
• 46. Analizamos rocas. Similitudes y diferencias
• 47. ¡Lluvia ácida! Conocer el efecto de la lluvia ácida
• 48. El desafío de los cubitos de hielo. Observar cómo se derriten
• 49. ¿Dónde se fue el agua? Estudiar la evaporación
• 50. Fabricamos un fósil. ¿Cómo se conservan los organismos?
• 51. ¿Cuánta fuerza tiene tu imán? Observar la fuerza de diferentes imanes
• 52. Fabricamos un electroimán. Fabricar un electroimán simple y comprobar su fuerza
• 53. Fabricamos un interruptor. Buscar el mejor diseño para un interruptor
• 54. ¡Circuitos de fruta! ¿Pueden usarse frutas a modo de pila o batería?
• 55. Bombillas más luminosas. Observar bombillas en un circuito
• 56. ¿Qué flota y qué se hunde? Encontrar objetos que flotan y objetos que se hunden
• 57. Densidad, densidad. Observar las capas que forman los líquidos
• 58. Fricción. Observar la distancia que recorren cochecitos de juguete en diferentes superficies
• 59. ¿Cuánta fuerza hace falta? Alzar y desplazar diferentes objetos
• 60. ¡Pelotas que rebotan! Observar cuánto rebotan diferentes pelotas
• 61. Coches veloces. Factores que afectan a la velocidad de un coche
• 62. Fabricamos un helicóptero. Estudiar la gravedad
• 63. Fabricamos un paracaídas. Estudiar la fricción
• 64. Conducir el calor. ¿Qué materiales son mejores para conducir el calor?
• 65. ¡A balancearse! Observar el balanceo de un péndulo
• 66. Estirar un muelle. Investigar lo que ocurre cuando estiramos un muelle
• 67. Hacemos un arcoíris. Los colores del espectro luminoso
• 68. Luz de colores. Usar filtros de colores
• 69. Diseñar cortinas. Encontrar el mejor material para bloquear la luz
• 70. Espejito, espejito. ¿Cómo se refleja la luz?
• 71. En la sombra. Aprender cómo cambiar el tamaño de una sombra
• 72. Agua musical. Hacer música con botellas de agua
• 73. Fabricamos una trompetilla. ¿Cuál es el mejor diseño?
• 74. Insonorización. ¿Qué materiales insonorizan mejor?
• 75. Construir un juego de pulso firme. Investigar los circuitos eléctricos
• 76. Analizar la orina. Encontrar glucosa y proteína en orina falsa.
• 77. ¡Erupción volcánica! Crear un volcán con bicarbonato y vinagre
• 78. ¿Cuál es el mejor jabón para lavavajillas? Investigar detergentes
• 79. Fabricamos un aerodeslizador. Probar fuerzas
• 80. La ciencia del castaño de Indias. Cómo endurecer las castañas de Indias
• 81. Proteger un huevo. Estudiar las fuerzas y las propiedades de los materiales
• 82. "En la escena del crimen". Aprender a tomar huellas dactilares
• 83. Medir la fotosíntesis. Observar una espiga de agua
• 84. La cochinilla caprichosa. Investigar los hábitats
• 85. Los ositos de gominola. Examinar diferentes soluciones
• 86. Provocamos olas. Construir una playa y ver cómo se forman las olas
• 87. ¡Llamad al cirujano! Hacer una disección de corazón
• 88. Una pelota que rebota. Investigar las propiedades de diferentes materiales
• 89. Fabricamos un minicohete. ¡Diseñar y fabricar un cohete que despega!
• 90. Obtener ADN. Estudiar la evolución
• 91. Hacemos limonada. Observar sustancias que se disuelven en agua
• 92. Construimos una lámpara de lava. Estudiar la densidad
• 93. Fabricar lodo. Fluidos no newtonianos
• 94. Extraer «plástico» de la leche. Estudiar los polímeros
• 95. Limpiamos monedas. ¿Se pueden limpiar monedas de céntimo con vinagre y sal?
• 96. Leche de colores. Estudiar la tensión superficial
• 97. Helado casero. ¡Hacer helado sin congelador!
• 98. ¡Hierro para desayunar! Buscar qué cereales contienen hierro
• 99. Compost en un tarro. Investigar cómo crecen las plantas
• 100. Formar cristales. Formar nuestros propios cristales usando sulfato de magnesio
• ÍNDICE DE CONTENIDOS CIENTÍFICOS DE CADA EXPERIMENTO
• Página de créditos