Un conjunto de 30 cuentos, dirigidos a niños y niñas de 3, 4 y 5 años, expresamente escritos para ayudar a maestras y maestros de educación infantil a iniciar a sus alumnos en múltiples competencias y conceptos matemáticos a través de la narración de cuentos. Los cuentos se presentan secuenciados para que los niños adquieran los conocimientos matemáticos propios de estas edades. Cada uno de ellos va acompañado de una Guía Didáctica en la que se explicitan los contenidos a desarrollar y se ofrecen numerosas actividades. Una propuesta lúdica y creativa que ayudará al docente a acercar a los más pequeños al mundo de las matemáticas de una forma nueva y atractiva.
Preguntas frecuentes
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Comprendemos el número 0 para indicar “la nada”. Números cardinales del 1 al 7. Repasamos lleno y vacío.
22. “El dado ganador”
Aprendemos un nuevo cuerpo geométrico: el cubo. Diferenciamos círculo y circunferencia.
23. “Brujita Numelandita”
Ampliamos los números cardinales y ordinales hasta el 8.
24. “Nueve músicos y un director”
Números para contar del 1 al 10.
25. “Historia de un ogro”
Aprendemos el concepto de simetría utilizando nuestro propio cuerpo.
26. “Marcelo perdió sus dientes”
Serie descendente del 10 al 0. Iniciación a la resta.
27. “El país de los relojes”
Aprendemos los distintos tipos de relojes.
28. “Amigos en la despensa”
Aprendemos un nuevo cuerpo geométrico: el prisma. Repasamos el cilindro y el cono.
29. “En busca del tesoro”
Aprendemos a leer e interpretar un plano.
30. “El sueño de Adrián”
Aprendemos las medidas cualitativas de la capacidad: profundo/somero.
21. Una bolsa vacía
CONTENIDO PRINCIPAL
OTROS CONTENIDOS
• Concepto de número cero.
• Agrupaciones numéricas en ternas.
• Números cardinales de 1 a 7 y ordinales de 1º a 7º
• Concepto de número primo y múltiplo.
• Medidas cualitativas de la magnitud volumen: lleno/vacío.
• Medida cualitativa de la magnitud tiempo: ayer/hoy/mañana.
Érase una vez una familia muy pobre que no tenía dinero para celebrar las fiestas navideñas.
—¡Oh, qué pena me da! —se lamentaba la mamá, mientras miraba la bolsa de tela donde guardaba el dinero y que estaba vacía.
La mamá cero monedas tenía y comentó:
—¡Mañana es Navidad y mis hijos ni una figurita de mazapán probarán!
Con mucha rabia, la mamá tiró la bolsa vacía por la ventana, fuera de la casa.
—¡Ay, ay, ay! ¡Un poquito más de cuidado! ¡Me he hecho mucho daño porque me he dado un buen golpazo! exclamó la bolsa—. ¡Qué pena me da de mi ama! Si al menos yo pudiera ayudarla…
Con estos pensamientos se encontraba la bolsa cuando pasó por allí un lechero. Iba camino del prado a ordeñar a sus vacas.
—¡Buenos días lechero! —dijo la bolsa.
—¡Buenos días bolsa! —contestó el lechero extrañado de que una bolsa como aquella hablase.
—Si quisieras echar alguna moneda para mi familia yo te lo agradecería. Es una familia muy pobre y sus hijos mazapán no comerán la mañana de Navidad —dijo nuevamente la bolsa.
—Hoy sólo llevo tres monedas, pero te las voy a echar —contestó el lechero.
La bolsa dio tres saltos de la alegría que sentía. Luego, le dio las gracias al lechero, se despidió de él y contó:
—Tengo una, dos y tres monedas en total.
Al poco rato, pasó por allí un hortelano que iba camino de su huerto a recoger unos rábanos.
—¡Buenos días hortelano! —dijo la bolsa.
—¡Buenos días bolsa! —contestó el hortelano extrañado de que una bolsa como aquella hablase.
—Si quisieras echar alguna moneda para mi familia yo te lo agradecería. Es una familia muy pobre y sus hijos mazapán no comerán la mañana de Navidad —dijo nuevamente la bolsa.
—Hoy sólo llevo tres monedas, pero te las voy a echar —contestó el hortelano.
La bolsa dio otros tres saltos de la alegría que sentía. Luego, le dio las gracias al hortelano, se despidió de él y contó:
—Tres monedas que tenía, más tres monedas que me dan… suman seis monedas en total.
Al poco rato pasó por allí un herrero que iba camino de su fragua a soldar unos hierros:
—¡Buenos días herrero! —dijo la bolsa.
—¡Buenos días bolsa! —contestó el herrero extrañado de que una bolsa como aquella hablase.
—Si quisieras echar alguna moneda para mi familia yo te lo agradecería. Es una familia muy pobre, y sus hijos mazapán no comerán la mañana de Navidad —dijo nuevamente la bolsa.
—Hoy sólo llevo una moneda pero te la voy a echar —contestó el herrero.
La bolsa dio un salto de la alegría que sentía. Luego, le dio las gracias al herrero, se despidió de él y contó:
—Seis monedas que tenía, más una que me dan… suman siete monedas en total.
Al poco rato, la mamá se arrepintió de haber tirado con tanta rabia aquella bolsa vacía, pues ella culpa no tenía de la desgracia que aquella familia sufría. Salió fuera y recogió la bolsa que había tirado vacía, la cual muy contenta, con el dinero, había regresado a casa.
La mamá se llevó una gran sorpresa al verla llena. No se lo creía.
—¡Somos ricos! —gritaba—.
Se puso a contar las monedas que había dentro de la bolsa llena. Para ello hizo los siguientes montones:
—¡Siete monedas en total hay en esta bolsa! —exclamaba muy contenta la mamá mientras besaba y besaba a la bolsa—. ¡Qué bien! ¡Ya no estás vacía, sino que estás llena de monedas! ¡Ya podré comprar figuritas de mazapán para que mis hijos se las coman en Navidad!
Aquella familia nunca más volvió a ser pobre. Además de las figuritas de mazapán, la mamá compró una vaca que muchos litros de leche daba y siempre monedas había en aquella bolsa, ya nunca más vacía.
La bolsa vacía contó a aquella pobre mamá cómo habían sido de generosas aquellas personas con las que se había ido encontrado. Entonces, la mamá compró al lechero otra vaca más, al hortelano le compró hortalizas y al herrero le compró unas rejas para su casa. Siendo así generosa ella también con quienes en momentos de necesidad la habían ayudado.
Y colorín, colorado si pides ayuda, siempre la obtendrás y este cuento acabarás.
GUÍA DIDÁCTICA: COMPETENCIA MATEMÁTICA
GUÍA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS
Materiales sugeridos: Monedas de juguete. • Una bolsa de tela. • Bolsas de plástico. • Caramelos o figuras de mazapán envasados individualmente o, en su defecto, cualquier dulce típico de navidad que se pueda manejar individualmente. • Caja de regletas. Baraja infantil numérica.
Desarrollo:
• Narrar el cuento una primera vez utilizando la bolsa de tela y siete monedas, que se irán introduciendo en la bolsa según indique la narración.
• Establecer un diálogo con los niños para ver si han comprendido el cuento y los conceptos matemáticos que vehicula.
• Narrar el cuento nuevamente una vez dados a los niños las bolsas de plástico y 7 monedas para que ellos las introduzcan adecuadamente en la bolsa según indique la narración.
• Volver a narrar el cuento tantas veces como sea necesario.
Actividades sugeridas:
✓ Realizar la descomposición del número 7, utilizando la caja de regletas, de todas las maneras posibles. Destacar de ellas la descomposición que se utiliza en el cuento y hacer su representación simbólica en la pizarra: 7=3+3+1.
✓ Realizar la descomposición del número 7 como suma ...
Índice
Cubierta
Título
Índice
INTRODUCCIÓN: Los cuentos como recurso para enseñar y aprender matemáticas en educación infantil. Propuesta didáctica para trabajar con los cuentos. Desarrollo de la competencia lingüística en los cuentos. Distribución de los contenidos matemáticos para 3, 4 y 5 años. Contenidos matemáti- cos específicos de cada cuento según edades.
CUENTOS PARA 3 AÑOS: En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica.
CUENTOS PARA 4 AÑOS: En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica.
CUENTOS PARA 5 AÑOS: En cada cuento se incluye: narración y guía didáctica.
