Aprendizaje-Servicio

Los retos de la evaluación

Marta Ruiz-Corbella, Juan García-Gutiérrez

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2019
• ISBN de la versión impresa: 9788427725317
• ISBN del libro electrónico: 9788427725331
• Edición: 1
• Categoría: Education General

La responsabilidad, la reciprocidad y la solidaridad deben ser elementos imprescindibles en los programas formativos de la Universidad. En respuesta a esta exigencia, la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) se ha instalado, poco a poco, en las universidades de países europeos, como España, y otros muchos de Latinoamérica, a través de experiencias innovadoras en todas las áreas de conocimiento. Su objetivo es mejorar los aprendizajes, aunando teoría y práctica y, a la vez, implicando al alumnado en el desarrollo y mejora de sus comunidades en un ejercicio de responsabilidad y compromiso cívico.

En todo el proceso de desarrollo del ApS en educación superior, hay un aspecto al que, hasta el momento, no se le había prestado la debida atención. Se trata del tema de la evaluación, fase clave de todo diseño metodológico. Con el objetivo de profundizar en esta línea de investigación, y gracias al apoyo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), un nutrido grupo de profesores y profesoras de doce universidades españolas, expertos todos ellos en ApS, junto con la experiencia del Centro Latinoamericano de Aprendizaje y Servicio Solidario, de Argentina, se reúnen para abordar la evaluación desde diferentes perspectivas.

Las propuestas, reflexiones y experiencias que aquí se presentan contribuirán a la mejora de los procesos de evaluación de aprendizaje de contenidos, de destrezas, pero también de competencias éticas y cívicas. De este modo, se enriquecerá el desarrollo de la calidad de los proyectos de Aprendizaje-Servicio en nuestras universidades.

Índice

• Cubierta
• Título
• Índice
• Presentación
• 1. ¿Es posible evaluar los resultados de proyectos de Aprendizaje-Servicio? Las evidencias como clave del éxito. Cecilia Camilli, Mercedes García y Arturo Galán
• 2. Cómo abordar la evaluación en los proyectos de Aprendizaje- Servicio. Pilar Aramburuzabala, Monike Gezuraga y Elena López de Arana
• 3. Impacto del Aprendizaje-Servicio desde la perspectiva de la innovación educativa. Domingo A. Martín, Carme Hernández Escolano y Ana García Laso
• 4. La evaluaciónex-ante de un programa, proyecto o acción de Aprendizaje-Servicio. Francisco D. Fernández-Martín, José L. Arco-Tirado y Miriam Hervás-Torres
• 5. Criterios e indicadores de calidad para evaluar proyectos de Aprendizaje- Servicio. Mar Lorenzo Moledo y María R. Belando Montoro
• 6. La evaluación participativa y autogestionada en el Aprendizaje-Servicio. Pilar Folgueiras
• 7. La evaluación por competencias en los proyectos de AprendizajeServicio. Marta Ruiz-Corbella y Ángeles Manjarrés
• 8. Promoción de la competencia ética y el compromiso cívico y su evaluación en los proyectos de Aprendizaje-Servicio. Juan García-Gutiérrez, Juan Luis Fuentes y Araceli del Pozo
• 9. Evaluar para mejorar: el uso de las rúbricas. Laura Rubio, Xus Martín y Josep Mª Puig
• 10. Los Diarios de Campo en la evaluación del Aprendizaje-Servicio. David García-Romero, Virginia Martínez-Lozano y José Luis Lalueza
• 11. La evaluación en los procesos de institucionalización del Aprendizaje-Servicio. María Nieves Tapia y Martin Ierullo
• Referencias Bibliográficas
• Página de créditos