Inteligencia lógico-matemática

Más de 100 juegos para su desarrollo

Jorge Batllori

• Editorial: Narcea Ediciones
• Año: 2018
• ISBN:
  9788427723818
• Edición: 1
• Categoría: Education
• Categoría: Elementary Education

El desarrollo de la inteligencia lógico-matemática es clave para nuestra vida. Los números, la lógica, los patrones…, están presentes en nuestra realidad e interactuamos con ellos todos los días. El objetivo de este libro es hacer atractivo ese intercambio matemático, ayudarnos a disfrutar de las matemáticas, tornar lo complejo en accesible.Se trata de una compilación de más de 100 juegos matemáticos, individuales, grupales y cooperativos, dirigidos a niños y niñas a partir de 6 años.Existen cinco bloques: • Cálculo e inteligencia numérica • Lógica y agilidad mental • Estrategia y estructuración espacial • Observación y memoria • Comunicación e inteligencia verbalA través de estos juegos se busca que los niños pierdan el miedo a las matemáticas y a todo lo que las rodea, al mismo tiempo que trabajan la inteligencia lógico-matemática, tanto dentro como fuera del aula.En resumen, un libro esencial para aquellos docentes, familias, monitores de tiempo libre…, que buscan mejorar las habilidades lógico-matemáticas de los pequeños o, sencillamente, ¡pasar un buen rato jugando y divirtiéndose con las matemáticas!

Matemáticas suena a “números” y a realizar cálculos con ellos. Vivimos rodeados de números, cada vez más. Hoy en día resulta imprescindible, más que nunca, un desarrollo adecuado de las capacidades en torno a ellos y a las operaciones aritméticas básicas, para sentar unas bases sólidas que nos faciliten estudios de nivel superior, y para la vida cotidiana. Desde esta perspectiva, los juegos con números y de cálculo pueden considerarse especialmente adecuados, en educación básica, para potenciar la formación y el desarrollo global de los niños de esta etapa.

La realización de los juegos, a su vez, debe contribuir a profundizar en otras áreas, dado su carácter instrumental e integrador al elaborar y utilizar estrategias de cálculo usadas por otras ciencias, que debieran ser útiles en la vida diaria.

Así, la finalidad de los juegos de cálculo es favorecer en los alumnos la capacidad de explorar, cooperar entre ellos, formular y razonar utilizando números; así como conocer técnicas que faciliten el cálculo.

Mediante los juegos se potenciará en los niños el uso adecuado de términos, convenciones y notaciones matemáticas básicas, ampliando sus posibilidades de acción, desarrollando la seguridad en sí mismos y sus actitudes de confianza.

Así mismo, hay que tener presente que, dentro del grupo-clase, existirán distintos estilos de aprendizaje, ya que no todas las personas están igualmente capacitadas. El docente debe ser flexible y respetar esta diversidad para que nadie experimente inseguridad y/o rechazo.

Ante estos juegos, el alumno debe sentirse cómodo y seguro, de forma que el profesor no insista en primar las velocidades de respuesta, puesto que puede provocar inseguridades en los alumnos más lentos.

La aplicación de la resolución de los cálculos deberá estar relacionada con el entorno del alumno, ya sea a través del trabajo de los contenidos del curso o a través de la resolución de problemas reales de la vida cotidiana.

Finalmente, señalar que la experiencia muestra que, normalmente, la persona hábil en el cálculo mental es aquella que lo practica. Así pues, hagamos que se ejercite con frecuencia empleando juegos distintos para hacerlo más enriquecedor. Teniendo siempre en cuenta que no es mejor matemático el que resuelve los problemas mentalmente, sino el que sabe utilizar mejor la estrategia adecuada o los medios que tiene a su alcance para resolverlos.

Y es que, como se suele decir, hay tres tipos de personas: los que saben contar y los que no.

1. El número solitario

Juego para trabajar simultáneamente distintos conceptos matemáticos, muy versátil y que podemos adaptar muy fácilmente a la parte del temario que estemos trabajando en ese momento.

DESARROLLO

Se lee el enunciado del juego en voz alta o se entrega una hoja a cada jugador con el mismo para que sea resuelto de forma individual.

Uno de los siguientes números no pertenece a ninguno de estos tres grupos: Menores de 7; Pares; Mayores de 25. Descubre de qué número se trata poniendo cada uno en su grupo.

JUGADORES

1 o más.

MATERIAL

Papel y lápiz (cartulinas numeradas opcionales).

OBJETIVOS

• Aprender a controlar y comprobar los resultados de las operaciones.

• Ante posibles errores, enfrentarse a ellos y así sentar las bases para su posible reflexión y reconceptualización.

• Ordenación y clasificación de un conjunto de elementos a partir de criterios que expresen relaciones entre los mismos.

ESTRATEGIA: Para comenzar, puede ser una buena idea ordenarlos de menor a mayor. Te facilitará el trabajo posterior. Para estar seguro que el resultado es el correcto, finalmente comprueba que tu número no pertenece a ninguno de los tres grupos que se han dicho. Te costará un pequeño esfuerzo adicional, pero así estarás seguro de la solución. Siempre que puedas, comprueba la solución. Todos nos podemos equivocar.

PISTA: No hay ningún número que pertenezca a dos grupos a la vez.

VARIANTES: Pedir que se digan más números que no pertenezcan a ninguno de los tres grupos señalados.

SOLUCIÓN: Menores de 7 son el 1, 3 y 5. Pares son el 8, 10 y 14. Mayores de 25 son el 27, 29, 35, 39 y 55. Sólo nos queda el 11, que es el número buscado.

2. Número exacto...