El mundo entero como lugar extraño

Néstor García Canclini

• Editorial: Gedisa Editorial
• Año: 2014
• ISBN del libro electrónico: 9788497848435
• Categoría: Ciencias sociales
• Categoría: Cultura popular

Este libro se sitúa en forma sugerente en el cuarto de máquinas o en la tramoya de la reflexión. Su objetivo consiste en entender la forma en que se produce el pensamiento. Estamos ante una brillante Carta de Navegación para circular por los fenómenos culturales contemporáneos. García Canclini ejerce la primera persona sin convertirse en protagonista; prefiere ser el testigo que confiesa perplejidades y limitaciones. Ante la falta de certezas, cambia las preguntas para interrogar la realidad. En esta nueva aventura intelectual, asume un tono narrativo sin ficcionalizar su campo de trabajo. No escribe la bitácora de quien regresa a los temas consabidos, sino la de quien descubre. En cuanto domina un campo, cambia de perspectiva y emprende otro aprendizaje. Un libro refrescante, atrevido, irónico, que entiende que poner en tela de juicio las ideas es la mejor forma de renovarlas. Juan Villoro.

1. LUGAR A DUDAS

—¿Qué cambió desde que comenzaste a trabajar en las ciencias sociales?

—Las preguntas.

—¿Las respuestas no?

—Lo que pasa es que lo principal que buscamos ahora no son las respuestas.

—Entonces, ¿por qué aceptaste darme esta entrevista? La que pregunta soy yo y tu tarea es responder —dijo la periodista, sonriendo, como invocando la amistad.

—Más que una entrevista te propuse una conversación cuando vi que te molestaste porque me negué a dar la conferencia que me pedías para el congreso sobre la cultura en tiempos de descomposición social. ¿Cómo pensar, desde lo que sabemos sobre industrias culturales y cultura popular, las exclusiones crecientes, la agravada explotación económica y el descreimiento hacia los políticos? Lo que veníamos conociendo en los estudios sobre cultura, pese a que crecieron en las últimas décadas, parece equivocado o insuficiente ante el avance de la informalidad y la destrucción empresarial de derechos con la colaboración de los gobiernos, la complicidad de los partidos y la impotencia de la llamada sociedad civil. Los estudios sobre la precariedad de los jóvenes —más educados y más desempleados que las generaciones mayores— trazan un futuro sombrío que no sabemos cómo evitar. ¿Quién puede dar una conferencia con certezas magistrales? Algunos científicos sociales se vuelcan en breves textos de opinión. Odio las recopilaciones de artículos de diarios y entrevistas.

—Dialoguemos, entonces, pensemos sobre las preguntas. ¿Qué puede servirnos todavía de las teorías que a fines del siglo pasado surtían mejores explicaciones: Marx, Weber o los pensamientos autónomos regionales?

—Los economistas y sociólogos que tenían más resonancia eran los que combinaban con destreza e imaginación esas teorías o posiciones. A Pierre Bourdieu se lo reconocía porque supo leer la sociedad a la vez desde las clases como los marxistas, y como grupos de estatus en el estilo weberiano. Pero ya su intento más sofisticado de construir un sistema y un método, La distinción, recibió críticas: se decía que sólo servía para entender cómo subían o aspiraban a ascender las clases combinando bienes materiales y simbólicos en la sociedad francesa. Y sus discípulos, como Jean Claude Grignon, explicaban que aun dentro de Francia los actores populares no sólo pretendían ser de clase media o adoptar sus signos de distinción, sino que tenían sus propios modos de comer, de curarse, de viajar. No viven una vida sin estilo; usan otras vestimentas, otros chistes, comen platos cuya variedad comprueba que sus gustos no son apenas apropiaciones disidentes de las costumbres «legítimas».

—Sin embargo, en América Latina se miraba con más cuidado la vida cotidiana de los indígenas y los pobres que acababan de llegar a las ciudades.

—Es cierto. Pero donde la antropología se había desarrollado mejor, como en México y Perú, estudiaban las formas propias de vivir y pensar de los subalternos con el apuro de decidir cómo integrarlos a un capitalismo con rostro menos inhumano o a la revolución. Los antropólogos eran más receptivos que otros científicos sociales a experiencias que escapaban de los modelos preconcebidos de desarrollo. Algunos quisieron ayudar a los subalternos a ser ellos mismos; la mayoría los describía con prolijidad, pero desde preguntas sociológicas o económicas: se creía saber qué era la sociedad, incluso que había sociedad o nación y por tanto la indagación de las encuestas y de la observación antropológica venía diseñada desde esos supuestos.

—No sólo existían la sociología, la antropología y la economía. Crecieron desde los años sesenta disciplinas, como los estudios comunicacionales y la semiótica, que cambiaron la visión de lo social.

—Pero tardaron en ser incorporadas por las teorías que se ocupaban de la sociedad en su conjunto. Bourdieu dedicó a los medios y las industrias culturales apenas seis páginas de las setecientas de La distinción, publicado en 1979. Aun en sus conferencias de 1996 sobre la televisión su mirada apocalíptica, sus prescripciones sobre lo que debían hacer los medios, desconocían hallazgos de los estudios comunicacionales sobre las mutaciones de la cultura audiovisual y su tensión con la escrita. Era un sociólogo perspicaz para descubrir cómo simulaban los grupos de élite o populares cuando usaban los gestos y los símbolos «legítimos» a fin de parecer lo que no eran: la cultura como estrategia para diferenciarse y las ciencias sociales como un conjunto de tácticas de sospecha. El problema era que la gente ya estaba mintiendo de otras maneras y en lugares diferentes.

—¿Cómo sucedía ese desacuerdo?

—Me impresionó leer una entrevista del 2012 a Olivier Donnat, un especialista en consumo cultural del Ministerio de Cultura francés. Cuenta que comenzaron a cambiar las preguntas de las encuestas hace veinte años cuando advirtieron que los públicos ya no dedicaban tantas horas a leer como cuando se aburrían porque la televisión todavía no se había inventado. Han vuelto ahora a rehacer los cuestionarios porque se dieron cuenta de que los jóvenes y los niños ven menos televisión desde que les divierte más surfear de sitio en sitio en otras pantallas, enviar mensajes y recibirlos. Tanto ha cambiado que descubren que la gente miente menos si le preguntan cuántos libros leyeron el último año porque hay una «ampliación del campo de las legitimidades culturales». En este tiempo en que nos distinguen los modelos y las marcas de aparatos pegados siempre al cuerpo, los libros no ocupan el lugar cultural que antes tenían. Se diversifican las lecturas, se combina la televisión con los vídeos comprados o descargados, nos informamos en la prensa (más en pantalla que en papel) y también en Facebook y en YouTube.

Sabemos que el desplazamiento de los hábitos culturales de los libros a los medios audiovisuales ocurrió desde los años sesenta del siglo pasado cuando se expandió masivamente la televisión y luego el vídeo en los ochenta. Pero las encuestas sobre lectura siguieron averiguando sólo qué se lee en papel y alimentando las alarmas de editores, libreros, maestros y promotores de lectura (en papel). Aun con la vasta difusión de la lectura y escritura en pantallas insisten en medir sólo cuántos libros, revistas, periódicos y cómics leyó cada persona por semana, por mes o por año. Así se llega a la conclusión de que en promedio los mexicanos leerían 2,9 libros al año, que 40% de la población no lee periódicos y 48% no lee revistas. ¿Qué significa ese 2,9? ¿Leyó el libro completo? ¿De qué manera usó los contenidos? Además, como evidencian muchas encuestas, cuando se pregunta por los libros favoritos, se responde la Biblia u otros difundidos por la educación escolar (El Quijote, El principito) o por el cine (Harry Potter, El exorcista): los investigadores más suspicaces concluyen entonces que puede dudarse de que efectivamente los leyeron.

Varias encuestas, como las de México en 2006 y 2012, registran que en este periodo el uso de internet subió de 24 a 43% de la población. Entre las siete principales razones por las cuales los mexicanos lo emplean están el correo electrónico, buscar información y estudiar, todas formas de leer. Sin embargo, los analistas mantienen la hipótesis que atribuye la caída de la lectura (de libros) a las tecnologías de información y comunicación. Se reincide en el error de pensar la historia de la cultura como sustitución de unas tecnologías por otras, en vez de interrogarse por su coexistencia. Así como el cine no acabó con el teatro, ni la televisión y el vídeo con el cine, ni los teléfono móviles abolieron las computadoras, no hay evidencia empírica para imaginar que la digitalización va a clausurar la cultura escrita.

¿No sería más astuto, ante la expansión de pantallas digitales en las cuales se lee y se escribe diariamente, reubicar la indagación sobre cómo y cuánto se lee en los cruces entre soportes, formatos y lenguajes? Más que la disyuntiva libros en papel/ textos digitales o el divorcio entre lo escrito y lo audiovisual, hay que averiguar si está cambiando la conversación que supone leer: ya sea en objetos encuadernados, subtítulos de películas o en pantallas electrónicas.

No es que no nos interesen las respuestas sobre cómo funciona la sociedad. Pero si en las últimas décadas fallan uno tras otro los programas para estimular la lectura o casi todas las políticas de apoyo al cine nacional, o cuando las promesas de bienestar de los políticos y empresarios para una nación son insistentemente desmentidas por sus resultados, lo primero es cuestionar si esos programas y promesas son respuestas a preguntas que ya no se formulan. Cuando medimos lo que se lee o de qué países son las películas que ven cinéfilos o videófilos ¿sabemos qué significa hoy leer, qué representa la nación y acceder a la cultura para los ciudadanos-consumidores? ¿Dónde hay más simulación: en las respuestas o en las preguntas?

—Hasta que no aclaremos filosóficamente los conceptos de cultura, nación y estructura social ¿hay que dejar de hacer encuestas?

—Estamos en una transición incierta, que vuelve insegura cualquier descripción de la estructura social. Se pone entre signos de interrogación el sentido común acerca de qué es lo social, no sólo de las personas comunes sino de los científicos. No basta tratar de entender el «contexto social» cuando los ciudadanos deciden por quién votar o los consumidores eligen diferenciarse leyendo libros o luciendo dispositivos electrónicos. Estas decisiones las tomamos participando en interacciones sociales, que no son exteriores a los individuos como se imagina a los «contextos». Operamos como actores-en-red, que ponen en duda constantemente cómo asociarse y para qué con otros actores, con instituciones y con los movimientos que las cuestionan. Por supuesto, revisar a cada momento los presupuestos del sentido común no es tarea exclusiva de los filósofos y los científicos sociales, o sea quienes sospechamos de la simple acumulación de datos —de los que leen o no, de los que votan o prefieren manifestarse en las calles—. También cumplen esta tarea crítica los movimientos sociales y por eso los investigadores les estamos prestando tanta atención como a las estructuras, que cada vez duran menos. En un mundo que muta con más velocidad que cuando aparecieron la imprenta, el cine o la televisión es inservible la idea del científico como un taquígrafo que toma nota de si se cumplen o transgreden las leyes imaginadas de «lo social». Cuando las mayorías no actúan según las leyes sino adaptándose a relaciones informales que prevalecen en la política, la economía, el acceso a la información, cuando el apellido que mejor califica a la democracia es canalla, cuando no cambia físicamente el mapa de los poderosos sino las interacciones cercanas y distantes de multitudes y todos nos sentimos más o menos extranjeros, la tarea del pensamiento social —en vez de descubrir regularidades de larga duración— es «orquestar contrastes» (Clifford Geertz). Captar el orden de las personas y las cosas requiere, más que nunca, estar pendiente de su arbitrariedad. La sociedad es un laberinto de estrategias.

Es incómodo aceptar que lo que creíamos saber ya no tiene capacidad explicativa. Si casi todo se ha vuelto versátil, flexible, hay que hacerse cargo de la incertidumbre. Y nos aferramos a nociones de sociedad, etnia, nación o clase que en otras temporadas sirvieron para hallar orden en los comportamientos. O para imponérselo.

A esa ansiedad por ubicar los datos en una estructura (y rechazar los que la vuelven dudosa) se agrega otra vieja limitación del trabajo científico: la dispersión de estrategias de conocimiento y la tendencia a sacralizar saberes compartimentados en la economía, la sociología, la antropología y la semiología. Cada una por su lado se dedica a amueblar mejor su casa. Pero lo que descubrimos en una disciplina no acaba de probarse hasta que no lo confrontamos con lo que afirman otros campos de investigación sobre cómo hacemos sociedad o nos comunicamos. Necesitamos libros que trabajen entre las ciencias sociales para rehacer las preguntas más que para juntar los saberes. Por eso hablaré de los congresos de científicos o escritores como rituales para consagrar en escenas separadas estilos convencionales de indagación. De todo esto estamos dudando: qué diferencia lo real y lo virtual, cómo se intersectan las personas, las máquinas y los objetos. Conocer es atravesar abismos: cuando una disciplina se asoma a otra, cuando los habitantes de una nación se desplazan, cuando la escritura en papel se mira desde la digital. Me gustan los que miran y escriben como extranjeros, desinstalándose de lo habitual.

—¿Hay un género más propicio que otros para descompartimentar los saberes? ¿Quizá el ensayo?

—Se necesita una tormenta de géneros. El ensayo es más hospitalario que el tratado. Pero gana sentido al abrirlo a la incertidumbre de la entrevista, a la aspereza del debate, cuando se deja instruir por los poetas. «No siempre está claro quién habla —me dijo alguien que leyó el borrador de este libro— a veces falta el sujeto». Me parece que lo que puede quedar de la idea de autor es el que escucha voces y trata de entender cómo se cruzan, juega con autores «reales» e imaginados y sus disputas por la autoridad. ¿Por qué esta incertidumbre sobre quién habla va a limitarse a los medios deliberadamente interactivos? Hablar desde la academia o desde la erudición de una disciplina no debería ahorrarnos estas dudas.

—Una última pregunta. Lo que estás diciendo suena razonable en un académico. Pero te has dedicado en otro tiempo a estudiar políticas culturales. Hacer propuestas de políticas ¿no implica dejar en suspenso preguntas tan radicales y dar respuestas a las demandas de la gente?

—Podría ser, aunque no es lo que suelen hacer los políticos cuando tratan de mostrar que responden a necesidades sociales. Lo que digo ahora surge tanto de debates sobre la manera de hacer ciencia y escribirla como de una experiencia de...

Índice

• 1. LUGAR A DUDAS
• 2. MANERAS DE CITAR
• 3. ¿CUÁNTO O CÓMO SE LEE?
• 4. LO QUE NO PODEMOS RESPONDER
• 5. EL MUNDO ENTERO COMO LUGAR EXTRAÑO
• 6. POSFOTOCOPIAS
• 7. SUPERMERCADOS DE PAPERS
• 8. POR QUÉ EXISTE LITERATURA Y NO MÁS BIEN NADA
• 9. DEMOCRACIA CANALLA
• 10. ELEGIR EL MARCO TEÓRICO
• 11. EL MÉTODO
• 12. POR QUÉ LOS CIENTÍFICOS ESCRIBEN ENSAYOS
• 13. NOS DEJAN SIMULAR MENOS: DE LA TV A SNOWDEN
• 14. INTEMPERIE
• 15. FUENTES Y VERSIONES