En este libro se sistematizan propuestas didácticas que responden a las inquietudes de las maestras de sala y los alumnos de formación docente frente a la difícil tarea de planificar. Para los directivos brinda una mirada integral del proceso de planificación en general, desde el currículo prescripto hasta llegar a la sala. Ofrece sugerencias para realizar la tarea diagnóstica, en tanto instancia clave para contextualizar el diseño curricular oficial a la realidad socio-institucional y construir un proyecto curricular con identidad propia. Aquellos que tienen un recorrido de muchos años en las salas de jardín encontrarán interrogantes y sugerencias que les ayudarán a re-pensar su tarea de planificar. Y los docentes noveles y los alumnos en formación hallarán sostenes o andamios para transitar los primeros procesos de construcción de las planificaciones. Para ello se ofrecen desarrollos teóricos para comprender los procesos de contextualización curricular, con orientaciones, sugerencias y ejemplificaciones de propuestas didácticas en sus variados formatos.

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Información

Editorial

Noveduc

Año

2020

ISBN del libro electrónico

9789875387263

Edición

Categoría

Pedagogía

Categoría

Educación infantil

Índice

Presentación
INTRODUCCIÓN. Razones y emociones de la planificación. ¿Por qué y para qué planificar?
CAPÍTULO 1. Planificar la enseñanza: ensayos sobre el futuro
CAPÍTULO 2. El currículo prescripto ingresa al Jardín de Infantes. El diagnóstico como herramienta clave para su traducción o contextualización
CAPÍTULO 3. El currículo moldeado: del diagnóstico a la construcción de un proyecto curricular con identidad propia
CAPÍTULO 4. Los dispositivos lúdico-pedagógicos (D.L.P.) y su planificación estratégica
CAPÍTULO 5. De los acuerdos institucionales a las planificaciones de aula. Los planes anuales de sección y las planificaciones didácticas
CAPÍTULO 6. De las decisiones didácticas al diseño de planificaciones de aula
Bibliografía