Experiencias y proyectos didácticos en nuevos escenarios

Concepciones y prácticas educativas en el Nivel Inicial y en la Formación Docente

Mónica Paulino, Graciela Paulic, Liliana Maltz, Mónica Maldonado, Emilio López, Jennifer Guevara, Elsa Godoy, Silvia A. Cialdella, Patricia Cesca, Vilma Carou, María Renée Candia, Mónica Kac, Magali Milmaniene, Andrea Visconti, Natalia Vázquez, Laura Vasta, Amalia Van Aken, Diana Urcola

• Editorial: Noveduc
• Año: 2020
• Edición: 1
• ISBN del libro electrónico:
  9789875387072
• Categoría: Education
• Categoría: Early Childhood Education

En el marco del congreso Concepciones y prácticas educativas en el Nivel Inicial y en la Formación Docente, que se desarrolló en el Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial Sara C. de Eccleston de la Ciudad de Buenos Aires en octubre de 2017, docentes, especialistas e investigadores han compartido sus saberes y reflexiones. Algunos de ellos giran en torno a la inclusión educativa; la construcción de identidades interculturales; el trabajo con la memoria y los derechos; el miedo al contacto con niños y niñas en las instituciones, por temor de muchos maestros a ser acusados de abuso. Otros textos profundizan en cuestiones referidas a la formación de docentes: la situación de práctica; experiencias interesantes como la inclusión del programa de Filosofía para Niños; el trabajo con fuentes en Ciencias Sociales, o la cuestión de la ética. En la línea del trabajo en sala, se incluyen recursos relacionados con el juego, la planificación y la enseñanza en contextos grupales.

Índice

• Introducción. Propuestas y reflexiones en torno a la educación inicial y la formación de docentes. Nuevos escenarios, identidades, proyectos
• Capítulo 1. El valor de la inclusión: una aproximación moral
• Capítulo 2. Malestar en las aulas. La presencia de alumnos inmigrantes
• Capítulo 3. Historias de inmigración. Relato de una experiencia
• Capítulo 4. Derecho a la identidad en el Nivel Inicial
• Capítulo 5. Yo no toco. Él no toca. Nosotrxs no tocamos. O el desafío de conjugar otros modos
• Capítulo 6. El oficio de formar docentes. Los modos de formar en los talleres de prácticas
• Capítulo 7. Mucho más que bibliotecas. El Archivo Histórico de la biblioteca “Marina Margarita Ravioli”
• Capítulo 8. Una experiencia formativa de teoría-praxis en el jardín, a partir de la Filosofía para/ con Niños
• Capítulo 9. Ponerle el cuerpo al juego
• Capítulo 10. Enseñar-jugar-aprender en contextos grupales
• Capítulo 11. Planificación en la educación inicial: la secuencia didáctica. Significar la intervención docente desde y para la práctica
• Capítulo 12. Laura Devetach: mariposamujer. Renovación literaria en la escritura para niños
• Capítulo 13. Las fuentes como puertas de entrada al pasado: la indagación de la vida cotidiana
• Capítulo 14. La ética en las prácticas docentes de los estudiantes para su formación
• Capítulo 15. El suelo: ambiente facilitador del desarrollo corporal y motor del bebé