Organización de acciones socioeducativas dirigidas a jóvenes en el marco de la educación no formal. SSCE0109

Carolina Sarrión Romero

• Editorial: IC Editorial
• Año: 2018
• ISBN del libro electrónico: 9788417343309
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Ensayos de la educación

Libro especializado que se ajusta al desarrollo de la cualificación profesional y adquisición de certificados de profesionalidad. Manual imprescindible para la formación y la capacitación, que se basa en los principios de la cualificación y dinamización del conocimiento, como premisas para la mejora de la empleabilidad y eficacia para el desempeño del trabajo.

Capítulo 1

Contextualización de la información juvenil en el ámbito de la educación no formal

1. Introducción

Para realizar cualquier tipo de acción con jóvenes, en primer lugar hay que saber reconocer las necesidades y demandas de ese sector concreto de la población. El contexto o la comunidad en que vivan y se desarrollen como personas será muy importante en este proceso.

Del mismo modo, para organizar acciones de tipo socioeducativo en el marco de la educación no formal, es necesario conocer los ámbitos de la educación y el aprendizaje (formal, no formal e informal), los elementos que los caracterizan y las relaciones entre ellos. Asimismo, es imprescindible saber identificar las peculiaridades de la educación no formal.

En este sentido, es muy importante tener en cuenta todos los campos que abarca la educación no formal y en los que se pueden desarrollar actividades educativas, así como las técnicas y dinámicas que se pueden usar para motivar a los jóvenes a que adquieran conocimientos y actitudes.

Finalmente, es necesario conocer la normativa estatal y las políticas sobre juventud, así como la relacionada con la información juvenil en cada comunidad autónoma. No se deben olvidar las diversas entidades y programas de educación no formal con los que se puede cooperar, y con los que hay que coordinarse para la organización de este tipo de actividades.

2. Adecuación de las necesidades y demandas de la población juvenil

En primer lugar, es importante establecer la diferencia entre el concepto de necesidades y el de demandas en el ámbito social.

Definición

Necesidades

Según el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE), son:

1. Carencia de las cosas que son menester para la conservación de la vida.
2. Especial riesgo o peligro que se padece, y en que se necesita pronto auxilio.

En el ámbito social, las necesidades hacen referencia a los medios que se requieren para la existencia y desarrollo de una comunidad, y son útiles para este fin. Para que sean consideradas como necesidades sociales, estas deben ser compartidas por una población concreta (barrio, ciudad) o grupo de población (como la infancia, la juventud, etc.), como pueden ser la vivienda, la sanidad y la educación.

Definición

Demandas

Según el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE), son:

1. Súplica, petición, solicitud.

Así pues, en relación a lo social, las demandas o peticiones pueden referirse a algo material (vivienda, alimentos, ropa, etc.) o a algo inmaterial (derechos, empleo, salud, etc.).

En relación con las necesidades, se podría decir que la demanda es el paso lógico tras la percepción de dicha necesidad por parte de la persona o grupo social. Es decir, una vez que se es consciente de que hay una necesidad, se demanda una solución, se pide ayuda para solventarla.

2.1. Aproximación al análisis de la realidad y la detección de necesidades de la población juvenil

En el ámbito social, cuando se quieren conocer las necesidades y demandas de un entorno o sector de la población concreto, se usan diversas técnicas y herramientas que facilitan esta labor.

Así pues, si no se conoce la comunidad o sector del que se quieren conocer las necesidades y demandas, en este caso el juvenil, se debe realizar un análisis de la realidad con la ayuda de diferentes fuentes de información. Este diagnóstico facilitará la comprensión y las causas de las necesidades y demandas que se detecten tras la investigación.

Importante

Es de vital importancia conocer el contexto socioeconómico del objeto de la investigación, en este caso los jóvenes, para poder comprender las causas de las necesidades y demandas de dicho sector de la población.

2.2. Las necesidades sociales. Tipos y clasificación

¿Cómo se pueden clasificar las necesidades? Diversos autores, desde diferentes campos de estudio, han teorizado sobre las necesidades humanas y sociales, y la forma de categorizarlas.

Una de las más conocidas es la “Teoría de las necesidades de Maslow”. Este psicólogo humanista desarrolló, en los años setenta, una teoría sobre la motivación humana. En ella organizó las necesidades humanas en base a una pirámide, de forma que, para satisfacer las necesidades más complejas y situadas arriba en la pirámide, es necesario cubrir las situadas debajo, que son más básicas. Así pues, las necesidades tienen un orden jerárquico, como se muestra en el siguiente gráfico:

Las necesidades fisiológicas se refieren a la necesidad de alimentarse, beber agua, dormir, tener sexo, etcétera.

Las necesidades de seguridad se relacionan con la necesidad de tener un entorno seguro para funcionar de forma efectiva (tanto física como social), y la ausencia de amenazas. Estas dos son las más básicas, y, por lo tanto, están situadas en la base de la pirámide.

Nota

En relación con las necesidades de seguridad, la fisiológica hace referencia a la seguridad del cuerpo (físico) o a la propia vida, pudiendo ser esta real o no. La seguridad económica y social se refiere al deseo de estabilidad.

La necesidad de amor y pertenencia hace referencia a la necesidad de dar afecto y obtenerlo, así como de contribuir de alguna forma, como miembro, en un grupo o comunidad. Una vez que hemos cubierto las más básicas, es cuando llegamos a esta necesidad.

Del mismo modo, cuando se cubre la necesidad de amor y pertenencia, buscamos la estima. Esta necesidad se refiere a la necesidad de ser reconocidos por los otros en cuanto a capacidad y valor.

Por último, en lo más alto de la pirámide, se encuentra la necesidad de autorrealización. Se refiere a un estado de satisfacción personal que se consigue cuando la persona alcanza su potencial máximo. Para llegar a ella, es necesario cubrir las necesidades que se encuentran por debajo.

Importante

Según el modelo de Maslow, si las necesidades más básicas no están cubiertas, las personas muestran menos interés en las necesidades de orden superior. Es, por ello, imprescindible conocer una comunidad o sector de población y sus necesidades a la hora de emprender cualquie...

Índice

• Portada
• Título
• Copyright
• Presentación del manual
• Índice
• Capítulo 1 Contextualización de la información juvenil en el ámbito de la educación no formal
• Capítulo 2 Diseño de acciones formativas en el ámbito de la información juvenil
• Capítulo 3 Aplicación de métodos para la organización de acciones formativas en el ámbito de la información juvenil
• Capítulo 4 Evaluación de acciones formativas
• Glosario
• Bibliografía