Cooperar para crecer

El aprendizaje cooperativo en Educación Infantil

Francisco Zariquiey Biondi, Olga Manso

• Editorial: Ediciones SM España
• Año: 2021
• ISBN de la versión impresa: 9788413920139
• ISBN del libro electrónico: 9788413921440
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación general

Cuando se tiene la suerte de trabajar con niñas y niños que aprenden juntos a hacer las cosas solos, siempre desde la premisa de que el éxito de uno es el éxito de todos, el aula se convierte en un espacio de crecimiento y convivencia mágico.Para lograrlo, las alumnas y los alumnos deben desarrollar destrezas como respetar el turno de palabra o ayudar dando pistas, junto con habilidades, procedimientos y actitudes que van a conformar su competencia para cooperar.Los docentes han de conectar la cooperación con lo que hacen diariamente. Más que en el aprendizaje cooperativo, deberían pensar en "cooperativizar" su práctica educativa, un camino que orienta este libro desde la experiencia en el aula de Infantil.

Capítulo cuatro

Ya vas teniendo todo bien organizado. No solo cuentas con una red de aprendizaje cooperativo totalmente funcional, sino que también has aprendido a diseñar las propuestas de cooperación que desarrollarán tus alumnos con sus compañeros.

Ahora bien, queremos ofrecerte un par de recursos más, para que puedas incorporar el aprendizaje cooperativo a tus clases de una forma sencilla y eficaz. Nos referimos a las técnicas cooperativas y las rutinas de cooperación, que te permitirán añadir a tu caja de herramientas didácticas toda una serie de estrategias para “cooperativizar” cualquiera de las tareas que puedas proponer en tus clases. Si la “ayudita” te parece interesante, no te saltes el cuarto capítulo de esta obra.

“Cooperativiza” tu práctica docente

Si sigues aquí y estás leyendo estas líneas, quiere decir que tu ilusión por integrar la cooperación en tu aula de Infantil sigue intacta. Y ahora que vas teniendo claras algunas ideas fundamentales, como puede ser el diseño de una tarea cooperativa, llega el momento de que empieces a incorporar a tu día a día todo lo que vas aprendiendo y, para ello, pueden venirte muy bien las técnicas cooperativas.

Coge un subrayador de esos que llaman la atención y destaca lo siguiente: las técnicas cooperativas son procedimientos estandarizados que regulan la interacción cooperativa para conseguir unos niveles de eficacia mínimos, que permitan que las dinámicas de cooperación deriven en la construcción de aprendizajes significativos. “Ahí es nada”, estarás pensando.

Simplificando: son un gran aliado en esta emocionante empresa que acabas de emprender. Lo bueno es que, en principio, presentan los elementos que resultan claves a la hora de diseñar una tarea cooperativa y, en este sentido, pueden ahorrarte una parte significativa del trabajo que tendrías que realizar si diseñases desde cero cada una de las actividades que desarrollan tus alumnos.

Si acudes a la bibliografía sobre aprendizaje cooperativo, vas a encontrar un buen surtido de técnicas que se pueden clasificar en dos grandes grupos: las más sencillas y las más complejas. Sí, así de simple.

Sobra decir que, teniendo en cuenta el nivel de destrezas cooperativas que presentan los alumnos de Infantil, resulta muy interesante que, por lo menos al principio, nos centremos en las técnicas cooperativas simples y las utilicemos como herramienta para empezar a cooperativizar nuestros diseños didácticos. Ahora bien, cuando buscamos estrategias cooperativas para comenzar, nos podemos encontrar con un problema: que no existen muchas propuestas especialmente pensadas para la etapa de Educación Infantil. Esto nos va a obligar, en muchos casos, a tener que adaptar las propuestas que encontramos en la bibliografía de cara a que resulten útiles y funcionales en nuestra etapa, especialmente en los primeros niveles de la misma.

Pero ese es justamente el trabajo que hemos hecho para ti. En este capítulo te vamos a presentar un puñado de técnicas cooperativas que, o han sido diseñadas específicamente para Infantil, o se han adecuado para dicha etapa. El resultado es una caja de herramientas cooperativas muy útil que, sin duda, nos hubiera resultado muy interesante tener cuando, en su día, empezamos a trabajar con estructuras y dinámicas cooperativas en Infantil. ¡La de problemas que nos habríamos evitado! Pero de nada sirve lamentarse, lo bueno es que, llegados a este punto, las queremos compartir contigo.

Ahora bien, ya que hemos trabajado en este inventario, hemos aprovechado para asegurarnos de que las técnicas presenten un diseño ajustado, con el fin de que cumplan las premisas que establecimos en el capítulo anterior. Para ello, en cada propuesta, además de encontrar una descripción de la dinámica, te ofreceremos los siguientes puntos:

• La relación de la técnica con los procesos que han de desarrollar los estudiantes para construir aprendizajes realmente significativos y profundos. En otras palabras: para qué procesos te puede resultar útil cada técnica y cómo plantearlos.

• El nivel de ayuda que presentan y, en consecuencia, la situación en la que puedes utilizarla.

• Cómo articular la tríada cooperativa de forma que se cumplan las tres condiciones básicas para que la interacción derive en una dinámica realmente cooperativa, sostenida sobre la interdependencia positiva, la participación equitativa y la responsabilidad individual.

• Algunos trucos y consejos de gestión para que operes con niveles altos de eficiencia.

No obstante, creemos que no basta con darte la caja de herramientas: es necesario que cuentes también con algunas instrucciones para su aplicación. Una buena utilización de estas herramientas puede llevar tu práctica docente a otro nivel; pero, por el contrario, un uso poco eficaz de las mismas puede generar situaciones negativas que, en casos extremos, deriven en el desaprendizaje de algunos estudiantes. Y eso es justo lo que queremos evitar.

Por tanto, igual que harías con cualquier medicamento, presta atención a las siguientes indicaciones de uso y, si es necesario, no dudes en consultar a tu farmacéutico —en este caso, ese compañero o compañera que tiene más experiencia haciendo aprendizaje cooperativo que tú—.

1. Trabaja con pocas técnicas cada vez

Recuerda: “menos es más”. Poner a trabajar juntos a niños y niñas de Educación Infantil no resulta sencillo. Exige prestar atención a muchas cosas y a detall...

Índice

• Portadilla
• Dedicatoria
• Agradecimientos
• Prólogo
• Introducción
• Capítulo uno. Agrupa a los alumnos
• Capítulo dos. Organiza un contexto cooperativo
• Capítulo tres. Diseña tareas cooperativas
• Capítulo cuatro, “Cooperativiza” tu práctica docente
• Capítulo cinco. Evalúa la cooperación
• Capítulo seis. Secuencia la implantación
• Capítulo siete. Promueve una cultura de la cooperación
• Epílogo
• Bibliografía
• Otros libros de la colección Biblioteca de Innovación Educativa
• Notas
• Contenido
• Créditos