Incursionando en el mundo de la investigación: orientaciones básicas

Maria Isabel Castellano Caridad

• Editorial: Editorial Unimagdalena
• Año: 2020
• ISBN del libro electrónico: 9789587463026
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Enseñanza de ciencias sociales

Este libro pluridisciplinario coliga la teoría con la metodología de investigación. El contenido examina de modo recíproco en dónde se investiga, la hipótesis, los conceptos, el principio de búsqueda y los enfoques cuantitativo y cualitativo. El texto busca ofrecer de manera didáctica conocimientos de investigación que presenta pedagógicamente, partiendo de la situación problemática y siguiendo con el planteamiento del problema, los objetivos, las consultas de pesquisa y la justificación del estudio. Así mismo, se presenta la configuración del marco teórico, la revisión de la literatura y la construcción de una perspectiva teórica. Un libro indispensable para docentes y estudiantes interesados en la investigación y generación de conocimientos sobre la realidad social.

Capítulo 1

Iniciando el camino bajo el enfoque cuantitativo

Una de las condiciones básicas del

raciocinio científico es que las teorías deben ser

apoyadas por los hechos.

Lakatos

(Vargas-Mendoza, 2014, p. 4).

La investigación cuantitativa se encarga de analizar los elementos que pueden ser medidos y cuantificados. En este tipo de análisis, toda la indagación se obtiene con asiento en muestras de la población y sus derivaciones extrapolables, con un estipulado nivel de error y confianza. Se encarga de estudiar las asociaciones entre las variables cuantificadas.

En este orden de ideas, la investigación cuantitativa es una grafía organizada que compila y examina antecedentes derivados de diversos orígenes. Desde esta perspectiva, involucra el uso de instrumentos informáticos, estadísticas y matemáticas para lograr derivaciones. Evidentemente, es axiomática en su intención, ya que trata de cuantificar la dificultad o el problema y concebir qué tan divulgado está mediante la indagación de resultados que se reflejan en una población superior.

Visto de otra forma, la investigación cualitativa es universalmente más explicativa. Es un arquetipo de investigación que depende de la antología de datos verbales, de consideraciones que consiguen aclararse de forma subjetiva. Sin duda, cuenta con un largo alcance y suele utilizarse para examinar las causas de dificultades viables que consigan coexistir. Así mismo, la investigación cualitativa suele proveer una visión sobre diversos perfiles de una dificultad de marketing.

Dentro de este marco, una de las discrepancias de los dos tipos de investigaciones es la divergencia en el método de recopilación de datos. Este es uno de los aspectos más significativos del proceso de investigación cuantitativa. La recopilación de datos implica que el investigador disponga y consiga la indagación solicitada.

Ahora bien, la disposición de datos tiene en cuenta el objetivo de su compilación, los métodos de producción de pesquisa y su frecuencia de acciones. Uno de los aspectos más significativos de este proceso es elegir la muestra correcta para agrupar los datos. Posterior a ello, se compilan celosamente los datos de los sujetos más notables para los objetivos del estudio, es decir, la muestra de un grupo de personas cuyos datos son análogos a través de una serie de variables.

En este contexto, uno de los instrumentos indispensables para la recopilación de antecedentes de una investigación cuantitativa es la encuesta, herramienta que contiene las dimensiones e indicadores a medir, utilizando para ello las interrogantes establecidas de forma anticipada y con preguntas cerradas bajo el formato de cuestionario. Aquí la independencia del consultado se limita, antes que a la eventualidad de refutar u objetar, a elegir solo entre las opciones de respuesta que se le ofrecen (López-Roldán y Fachelli, 2015). En este orden de ideas, la investigación cuantitativa se caracteriza por ser una inducción probabilística del positivismo lógico objetivo, contrastiva con los datos, confirmatoria, inferencial, deductiva, orientada al resultado, por tener datos sólidos y repetibles y por su carácter generalizable y particularista.

Indagación teórica

Para iniciar este proceso debe primar, de manera fundamental, la motivación del investigador para indagar y profundizar en la temática visualizada como eje de estudio. Esto lo invita a desarrollar su trabajo con un nivel de análisis crítico, exigente y cónsono con la hipótesis planteada, así como con su posterior comprobación.

Una vez visualizado el problema, que se denominará variable o fenómeno objeto de estudio, hay que indagar si cuenta con los aportes teóricos suficientes y preferiblemente actualizados, que permitan reafirmar su importancia. En función de los criterios antes mencionados, es recomendable realizar:

•Revisión de la literatura (buscar en diferentes medios).

•Detección de la literatura (identificar la literatura pertinente).

•Obtención de la literatura (tenerla a la mano y ficharla).

•Consulta de la literatura (revisión constante de la información).

•Extracción y recopilación de la información de interés (citas, gráficos, figuras, entre otros).

•Construcción del marco teórico (preliminar del mapa de variables).

Capítulo 2

Buscando el título: ¿cómo construir el título para un trabajo de investigación?

Para seleccionar el título probable, regularmente el investigador ya ha visualizado un problema para estudiar. A partir de allí, surgen diversas interrogantes sobre qué es lo que puede estar interviniendo para que dicha problemática se haya dado, o, por el contrario, decida investigar qué derivaciones está generando en otros ámbitos (en educación, en las personas, en las organizaciones, etcétera).

En consecuencia, queda claro que un título responde no solo al arbitrio del investigador, sino también a la situación del problema detectado. Por lo tanto, es necesaria la evidencia de un problema, ya que sería un acto extremadamente insustancial iniciar una cruzada investigativa cuando no hay nada que investigar. Es por ello por lo que todo título debe responder a la situación problema y ser invariable, si a lo que aspira el investigador es a darle solución o conocer con precisión qué lo está causando; esto le permite, así, aportar soluciones. Entre las características de un buen título se pueden citar: brevedad, carácter prioritario, cualidad de trascendente y demostrativo para el área dónde está ubicado.

Así mismo, el investigador debe conocer de forma previa, a fin de poder dar respuestas a interrogantes y a la errónea pregunta que habitualmente se formula, cuántas palabras debe tener el título, y su respuesta es las palabras que este exija. Con esto en mente: ¿cómo, entonces, debe articularse el título? Para ello se deben responder los siguientes interrogantes:

a.¿Cuál es el problema, fenómeno o variable(s) objeto de estudio?

b.¿A quién o quiénes está afectando el...

Índice

• Prólogo
• Sinopsis
• Introducción
• Capítulo 1
• Capítulo 2
• Capítulo 3
• Capítulo 4
• Capítulo 5
• Capítulo 6
• Capítulo 7
• Capítulo 8
• Capítulo 9
• Referencias bibliográficas