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La comunicación aumentativa y alternativa: lectoescritura e inclusión en niños con síndrome de Down
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La comunicación aumentativa y alternativa: lectoescritura e inclusión en niños con síndrome de Down
Descripción del libro
Esta obra aborda la concepción de la lectura y escritura desde una mirada neurolingüïstica del aprendizaje escolar. Es resultado de un proceso de investigación realizado para mejorar la inclusión escolar de niños y niñas con Síndrome de Down, cuyas edades oscilaron entre los 6 y 12 años de edad cronológica y quienes, a pesar de encontrarse integrados en escuelas públicas de Boyacá, Colombia, no se sentían parte de un proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de la escuela. Por tanto, parte de la necesidad de enseñar competencias lectoescriturales en los niños y niñas participantes en este estudio, mediante la implementación de la comunicación aumentativa y alternativa, como método que les facilitó la adquisición del símbolo lectoescrito.
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Información
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Inclusive EducationBibliografía
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Bristow, D....
Índice
- Introducción
- Escritura y lenguaje alfabético: una mirada neurolingüística
- Síndrome de Down: áreas del desarrollo
- La comunicación aumentativa y alternativa (CAA): los símbolos pictográficos de comunicación (SPC) y su relación con la lectura y la escritura
- Enfoque metodológico
- Resultados
- Conclusiones
- Bibliografía