Con sentido

La brújula de la educación

Miriam Noemí Feriz, Gabriela Sabella, Ana Andrea Murga

• Editorial: Tercero en discordia
• Año: 2021
• ISBN del libro electrónico: 9789878492155
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Educación general

Pensar en el amor a lo que uno hace refiere, según nuestra cultura, a la vocación; a ese llamado, a esa entrega por haber elegido ¡la docencia! Al pensar la docencia como una ocupación altruista, como un apostolado, pueden entenderse algunos de los debates y quiebres que históricamente han tenido que enfrentar los educadores.

Creer

Tener por cierta la existencia de algo o de alguien, confiar, no requiere prueba sino aceptación. Si lo crees, lo creas…

“Lo que pienses lo serás,

lo que sientas lo atraerás,

lo que imagines lo crearás”.

Buda

Superación profesional

“La posibilidad de realizar un sueño

es lo que hace que la vida sea interesante”.

Paulo Coelho

Toda superación implica movimiento y el movimiento hace a la existencia. La transformación es la esencia de la existencia.

Para lograr una superación en la profesión que ejercemos, hay que favorecer el crecimiento y el desarrollo interior, esto implica comandar, manejar, liderar la propia superación, independientemente del rol que ejerzamos (profesora de matemática, historia, docente de nivel inicial, nivel, primario, psicopedagoga, directivo u otro).

Te proponemos transitar juntos, por diferentes pilares que creemos hacen al camino de toda superación profesional.

¿Comenzamos?

VISIÓN

Una visión es un sueño en el que te propones poner en acción lo que deseas lograr, con pasión, con emociones que te abran posibilidades, que te conduzcan hacia el logro y con compromiso, con la promesa para con vos mismo de lograrlo, de llevarlo a cabo hasta alcanzarlo.

¡La palabra antecede al mundo!

¿Vale la pena tener una visión?

Quien no tenga una visión propia, va a vivir alguna ajena, de otros y por otros.

Cuanto más clara, precisa, delineada sea tu propia visión, te generará un estado de optimismo y convicción; brindándote el impulso a la acción necesario para lograr lo que diseñaste.

No es un objetivo a alcanzar, sino un punto de partida que te permite accionar. No es lo que te propones hacer, no son los objetivos, sino lo que visionas vos mismo.

Solo se volverá clara tu visión,

cuando puedas mirar en tu propio corazón.

Porque quien mira hacia fuera, SUEÑA…

Y quien mira hacia adentro, DESPIERTA.

CARL JUNG

Tener una visión clara es fundamental para mantenernos enfocados, pase lo que pase… Diseñar un plan de acción propio como orientación hacia dónde dirigirnos.

La visión personal es una construcción lingüística en la que definimos el futuro deseado. Es una herramienta que nos permite realizar un diseño de futuro en el cual enunciaremos en tiempo presente los acontecimientos que esperamos sucedan, pero hablando de ellos como si fueran ya un hecho consumado.

Diseñar nuestro futuro mediante esta herramienta nos permitirá planificar nuestras acciones utilizando la visión personal.

¡Vive, sueña y sé tu visión!

Los invitamos a conectarse con algo que quieran lograr y pensar:

¿Qué tengo de mí mismo?

La imagen que hago de mí como profesional: conozco mis habilidades, mis competencias, mis fortalezas, mis debilidades.

Si soy consciente de la imagen que tienen de mí los que me rodean.

¿Qué cosas, sentires, escucho? ¿A cuáles deseo darles valor? ¿Me reconozco ahí?

¿Cuál es la imagen que deseo construir de mí? ¿Me acerca a la visión?

EL AMOR POR LO QUE UNO HACE:
VOCACIÓN VS. PASIÓN

Pensar en el amor a lo que uno hace refiere, según nuestra cultura, a la vocación; a ese llamado, a esa entrega por haber elegido ¡la docencia! Al pensar la docencia como una ocupación altruista, como un apostolado, pueden entenderse algunos de los debates y quiebres que históricamente han tenido que enfrentar los educadores, como las horas extra, las jornadas laborales no pagas, los bajos salarios, entre otros.

Graciela Morgade señala que la idea de vocación gravitó con fuerza en los comienzos de la escuela y fue determinante para que la mayoría de las docentes fueran mujeres. “Se pensaba que eran mejores educadoras. En primer lugar, porque ellas crían a los hijos. También porque se les podía pagar menos. Y, en tercer lugar, porque la docencia era concebida como una tarea de mera transmisión del conocimiento; se creía que la escuela solo ‘reproducía’ el saber”. En estos tiempos que corren, se habla de la profesionalización que habilita a las habilidades prácticas y a las capacidades de acción, como hace referencia María Cristina Davini: intervenciones en contextos reales complejos, toma de decisiones ante situaciones y dificultades, y esto nos da paso a hablar de pasión más que de vocación.

Faustino Larrosa Martínez plantea que “la docencia es una profesión, pero no una más, porque trabaja con personas”. Partiendo de esta premisa es que combinamos el término de pasión, tomándolo como una combinación del corazón y la razón. Es tener un profundo conocimiento de la realidad educativa, comprometernos emocionalmente con lo que hacemos. “Enseñar con entusiasmo, tener confianza en el poder de la educación, considerar la docencia como un servicio, ser paciente y perseverante en la consecución de objetivos razonables, ser un buen modelo a imitar, entre otras, son cualidades importantes que deben adquirir los que se dediquen a enseñar”, afirma Larrosa.

Veamos estas situaciones de diferentes personalidades:

La súper estrella del básquet, Michael Jordan, fue expulsado del equipo escolar, de la preparatoria Emsley a Laney, porque estaba aparentemente subdesarrollado. El verano siguiente creció diez centímetros y se entrenó rigurosamente.

Albert Einstein no habló hasta los cuatro años y aprendió a leer a los siete, su maestra lo calificó como “mentalmente lerdo”. Fue expulsado de la escuela y no fue luego admitido en el politécnico de Zúrich.

Con veintiséis años, en 1963 la astronauta rusa Valentina Tereshkova se convirtió en la primera mujer en volar al espacio exterior a bordo de la nave Vostok 6, una misión para Rusia y para el feminismo. Nacida en el seno de una familia humilde y proletaria de la URSS de posguerra, Tereshkova no fue a la escuela hasta los ocho años y abandonó su formación académica pocos años más tarde para trabajar en una fábrica textil.

Evidentemente, para llegar donde llegaron hubo algo en común y es el amor que le pusieron a lo que decidieron hacer en sus vidas. Hasta dónde sentimos pasión por lo que hacemos es lo que marca la diferencia.

Dirigir las cosas que uno hace por amor, poner pasión en la ejecución, hacer amistad con uno mismo, un esfuerzo consciente que alimente el verdadero interés, dedicar tiempo a la propia atención y comprensión, escucharse, motivarse, apasionarse. Enfatizar en los puntos fuertes y las virtudes y trabajar las debilidades.

Los que hacemos educación con pasión ponemos atención, cariño, entusiasmo, conocimiento, confianza, servicio, profunda alegría y vínculos sosten...

Índice

• 0. Preliminares
• 1_Presentación
• 2_Engendrar
• 3_Crear
• 4_Creer
• 4.1_Carta
• 5_Bibliografía
• 6_Índice