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Mitos y realidades del desarrollo lingüístico en la escuela.
Una fotografía de los libros de español del enfoque comunicativo
- Spanish
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Mitos y realidades del desarrollo lingüístico en la escuela.
Una fotografía de los libros de español del enfoque comunicativo
Descripción del libro
Esta obra recoge las experiencias de investigación de siete especialistas, quienes desde diferentes perspectivas tratan de responder a varias interrogantes: ¿Es un mito o una realidad el fortalecimiento de las destrezas lingüísticas y comunicativas de los niños en el contexto escolar? ¿El enfoque comunicativo, estimula o inhibe el desarrollo lingüístico infantil? ¿Los maestros entienden la esencia del enfoque comunicativo, practicándolo en el quehacer cotidiano? ¿Los niños usan la lengua, la hablan, la leen, la escriben, la reflexionan, la viven como parte suya? Este libro, busca ser una fiel fotografía de la enseñanza del español en un momento significativo de su historia, en el que se bifurca el camino del aprendizaje entre la gramática y la comunicación.
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Información
Índice
- PORTADA
- PORTADILLAS Y PÁGINA LEGAL
- ÍNDICE
- LOS LIBROS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO Y SUS PROMESAS. UN POSTERGADO PRÓLOGO. Rebeca Barriga Villanueva
- CLARIFICACIONES DISCURSIVAS Y LA CO-CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO. Rosa Graciela Montes
- DEL DIÁLOGO A LA ARGUMENTACIÓN. ENTRE DISCURSOS Y EJERCICIOS EN LOS LIBROS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO. Rebeca Barriga Villanueva
- ¿POR QUÉ ES O NO ES NARRACIÓN?. Karina Hess Zimmermann
- LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES ARGUMENTATIVAS EN NIÑOS DE PRIMARIA. Margarita Peón y Sylvia Rojas-Drummond
- DEL MITO SINTÁCTICO A LA REALIDAD SIGNIFICATIVA. REFLEXIONES SOBRE LAS “ORACIONES NEGATIVAS” EN NIÑOS EN EDADES ESCOLARES. María Luisa Parra Velasco
- ¿APRENDEN LOS NIÑOS A ESCRIBIR SÓLO CON LO QUE LA ESCUELA PRIMARIA LES ENSEÑA?. Esmeralda Matute
- ÍNDICE ONOMÁSTICO
- ÍNDICE TEMÁTICO
- SOBRE LA AUTORA
- COLOFÓN
- CONTRAPORTADA