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La docencia de apoyo para la inclusión y la accesibilidad educativa
Entre la tarea artesanal y el saber pedagógico
- 208 páginas
- Spanish
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La docencia de apoyo para la inclusión y la accesibilidad educativa
Entre la tarea artesanal y el saber pedagógico
Descripción del libro
La Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad y otras normativas entienden la educación inclusiva como una instancia superadora de la integración escolar que abarca transformaciones institucionales y formativas de las escuelas comunes y revoluciona sus prácticas tradicionales.
En este contexto aparece el rol del docente de apoyo a la inclusión. Sobre su figura recaen las tareas que podían entreverse durante las experiencias de integración escolar y se han agregado otras. En función de los resultados en los aprendizajes, de las condiciones que se revelan como obstáculos o barreras de los entornos y necesidades educativas efectivas de los y las estudiantes, se estructuran proyectos que otorgan sustento legal a la participación del docente de apoyo a la inclusión.
En este texto abordamos las características que asume el apoyo a la inclusión educativa desde la mirada de sus participantes para recuperar las intervenciones y acciones que se realizan creando una trama, que es educativa e institucional, pero también simbólica y comunitaria.
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Información
Categoría
PedagogíaCategoría
Psicología educativaÍndice
- Prólogo. La artesanía de enamorar
- Introducción. Construir apoyos en la escuela. Entre la artesanía y el saber pedagógico
- Capítulo 1. Hacia la equidad educativa, una transformación necesaria y urgente
- Capítulo 2. Aproximaciones al rol del docente de apoyo a la inclusión
- Capítulo 3. El trabajo del supervisor en el entramado de la educación inclusiva
- Capítulo 4. Entre dos orillas
- Capítulo 5. Proyectar hacia una futura inclusión en secundaria. Una experiencia con alumnas sordas e hipoacúsicas
- Capítulo 6. Maestros y maestras de apoyo a la inclusión (MAI): responsabilidades, prácticas y recorridos conceptuales en pos de lo común
- Capítulo 7. Hacia un mundo accesible: un recorrido personal y colectivo. De la historia escolar a la acción y la producción teórica
- Capítulo 8. El lugar del cuerpo en la escuela. ¿En qué se apoya el docente de apoyo a la inclusión?
- Capítulo 9. “Libres de violencia”: herramientas accesibles para mujeres con discapacidad intelectual y mental
- Capítulo 10. Algunas consideraciones acerca del lugar del acompañante/asistente externo
- Capítulo 11. Ser uno más. Crítica a la mirada tutelar sobre las infancias y adolescencias
- Capítulo 12. La otra inclusión. Lo colectivo y lo individual en el acompañamiento de una trayectoria singular
- Epílogo. Entre la artesanía y el saber pedagógico
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