Convergencia entre educación y tecnología

Hacia un nuevo paradigma

AA. VV., AA. VV.

• Editorial: Eudeba
• Año: 2021
• ISBN del libro electrónico: 9789502332253
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Tecnología educativa

Esta amplia, extensa, plural y heterogénea recopilación reúne las experiencias vertidas en el XXIV Congreso Internacional EDUTEC cuyo tema principal consistió en indagar la relación entre educación y tecnología y en gran impacto que sobre ella produjo la situación sanitaria de los últimos años.Con intervenciones de profesionales de todo el mundo, esta publicación contribuye a la difusión de estrategias para solucionar las problemáticas surgidas a nivel global por el impacto de la pandemia.

Índice

• PRÓLOGO
• INNOVACIÓN DOCENTE
• MODELO DE FORMACIÓN DE AULAS AMIGAS:
• DE LA TEORÍA A LAS EXPERIENCIAS DE AULA
• GAMIFICANDO LA GESTIÓN DE PROYECTOS: LA CASA DE PAPEL PARA EL ANÁLISIS DE RIESGOS
• TELÉFONOS INTELIGENTES PARA UNA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE FÍSICA BÁSICA EN INGENIERÍA
• PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO Y COMPUTACIONAL EN EDUCACIÓN: EL CASO DE “ESTUDIO DE VIDEOJUEGOS” DE NINTENDO
• PODCAST COMO HERRAMIENTA DE APOYO Y APRENDIZAJE EN ASIGNATURAS DE ALTA COMPLEJIDAD EN LA CARRERA DE NUTRICIÓN Y DIETÉTICA
• LA EVALUACIÓN FORMATIVA: ANÁLISIS DE SU IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA VIRTUAL
• EL IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO EN LA MEJORA DEL NIVEL DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LENGUA CATALANA. UN ESTUDIO DE CASO
• LOS FUTUROS DOCENTES Y EL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL: PRIMERAS IDEAS
• APLICACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES PROFESIONALES EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
• HACIA EL DESARROLLO DE UNA PROPUESTA DE INNOVACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS VINCULADAS CON LA MATEMÁTICA Y SUS APLICACIONES
• INTRODUCCIÓN A LA REALIDAD AUMENTADA EN LA QUÍMICA ORGÁNICA
• LAS TECNOLOGÍAS INTEGRADAS APLICADAS A LAS DISCIPLINAS PRÁCTICAS DE LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS ECONÓMICAS
• PRÁCTICAS REFLEXIVAS SISTEMÁTICAS EN PROCESOS DE FORMACIÓN DOCENTE EN LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
• DLAB2: INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA PARA FOMENTAR EL CAMBIO SOCIAL EN ESCOLARES EUROPEOS
• APORTES PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE MICROBIOLOGÍA INDUSTRIAL Y SU EDUCACIÓN A DISTANCIA
• ENSEÑAR QUÍMICA BÁSICA EN PANDEMIA: EL MUNDO COMO AULA, LA CASA COMO LABORATORIO
• APRENDIZAJE UNIVERSITARIO CON TWITTER
• LA CLASE INVERTIDA EN ESCENARIOS DE APRENDIZAJES SEMI-PRESENCIALES
• REDISEÑO DEL AULA DE CONTABILIDAD GENERAL PARA COMERCIO INTERNACIONAL EN LA UNLu COMO PUNTAPIÉ DE UNA PROPUESTA DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL
• ¡HOLA VIRTUALIDAD!
• APRENDIZAJE BASADO EN SITUACIONES CLÍNICAS MEDIADAS POR LA VIRTUALIDAD EN LA FORMACIÓN MÉDICA DE UNA UNIVERSIDAD DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUENOS AIRES
• REFLEXIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DOCENTE EN CONTEXTO DE EDUCACIÓN REMOTA
• PERSPECTIVA DEL USO DE LA PIZARRA DIGITAL PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA CLASE VIRTUAL
• INSTRUCCIONES PARA FRACASAR AL ENSEÑAR Y APRENDER EN PANDEMIA
• LOS DILEMAS Y LAS DECISIONES DE LOS/LAS PROFESORES/AS DE CIENCIAS NATURALES Y DE MATEMÁTICA DE NIVEL SECUNDARIO EN PANDEMIA
• LA UTILIZACIÓN DE CÁPSULAS DIGITALES: ESTRATEGIA PARA COMPARTIR CONTENIDOS EN MODALIDAD ASINCRÓNICA Y EN METODOLOGÍA DE CLASE INVERTIDA
• MAPAS MENTALES COLABORATIVOS EN EL APRENDIZAJE MÓVIL: UNA EXPERIENCIA EN UN CURSO VIRTUAL DE POSGRADO
• INTEGRACIÓN DE LA INGENIERÍA DIGITAL EN LAS ASIGNATURAS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
• DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UNA HERRAMIENTA PARA EVALUAR LA USABILIDAD DE UN ENTORNO WEB
• FORMANDO INGENIEROS, SIEMPRE (CON O SIN PANDEMIA)
• APRENDIZAJE PRODUCTIVO VIRTUAL:PRINCIPIOS METODOLÓGICOS PARA SU PROMOCIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
• DISEÑO, PREPARACIÓN, EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA SESIÓN INTERACTIVA DE VIDEOCONFERENCIA CON ALUMNOS SENIOR
• LA MODALIDAD VIRTUAL COMO MOTIVACIÓN PARA EL CAMBIO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN LAS CLASES TEÓRICAS DE ELECTROTECNIA
• INNOVACIÓN EN EL AULA DE QUÍMICA ORGÁNICA: UNA EXPERIENCIA EN PANDEMIA
• CLASES VIRTUALES EN 2020. UNA EMERGENCIA PARA LA QUE NO NOS HABÍAMOS PREPARADO
• EL ERP MANAGER COMO RECURSO PARA EL APRENDIZAJE DE PROCESOS CONTABLES DESDE UN ENFOQUE TECNOPEDAGÓGICO
• LAS TIC APLICADAS A UN PROCESO DE TOMA DE DECISIONES BAJO INCERTIDUMBRE. SU ESTUDIO EN LA CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO
• LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS BIBLIOMÉTRICO
• PRIMERA EXPERIENCIA EN EL USO DE REALIDAD AUMENTADA EN INTRODUCCIÓN A LA INGENIERÍA ELECTRÓNICA
• EL USO DE HERRAMIENTAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA PRESENCIAL Y ONLINE:
• UNA PERSPECTIVA COMPARADA
• AULA INVERTIDA Y E-ACTIVIDADES: EVALUACIÓN DE SU IMPLEMENTACIÓN EN UNA ASIGNATURA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS ECONÓMICAS
• ENFERMEDAD DE CHAGAS-MAZZA: LA IMPORTANCIA DEL USO DE HERRAMIENTAS DIGITALES EN EDUCACIÓN PARA LLEGAR A LA SOCIEDAD EN NUEVOS ESCENARIOS QUE NOS DESAFÍAN
• HACIA UN LIDERAZGO DISTRIBUIDO.
• UNA INNOVACIÓN EN EL LICEO DE SAN MIGUEL,
• SANTIAGO DE CHILE
• CUESTIONES COGNITIVAS Y PERCEPCIÓN SENSORIAL: MODELOS DE PENSAMIENTO VISUAL APLICADOS A LOS ESTUDIOS DE ARTE E HISTORIA EN BACHILLERATO
• FORMAR DOCENTES UNIVERSITARIOS “EN Y PARA” LA VIRTUALIDAD. LA EXPERIENCIA DE LA ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA PARA CIENCIAS VETERINARIAS Y BIOLÓGICAS FCV-UBA
• DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL EN ESTUDIANTES DE POSGRADO
• UNA EXPERIENCIA DE USO DEL AULA INVERTIDA EN EL PREGRADO PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE ACTIVO EN EL ÁREA DE INGENIERÍAS
• EL DESAFÍO DE LA EVALUACIÓN EN LAS PRÁCTICAS REMOTAS DE QUÍMICA INORGÁNICA EN LA FIUBA DURANTE LA PANDEMIA SARS-COV-2
• ENSEÑANZA VIRTUAL DE FÍSICA PARA ALUMNOS DE PRIMER AÑO EN CÁTEDRAS MASIVAS EN EL MARCO DE LA PANDEMIA
• EXPERIENCIA INMERSIVA DE EDUCACIÓN EN LÍNEA PARA FORMAR OPERADORES JUDICIALES EN CONTEXTO
• PODCAST COMO RECURSO EDUCATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
• REDES EDUCATIVAS ENTRE DOCENTES CON APOYO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA TODOS: SOPORTE DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO (NEAE)
• PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN LAS INGENIERÍAS: UNA EXPERIENCIA VIRTUAL
• HERRAMIENTAS DIGITALES UTILIZADAS POR DOCENTES DEL NIVEL SUPERIOR EN CONTEXTO DE PANDEMIA
• USO DE VÍDEOS DIDÁCTICOS DE ELASTICIDAD Y RESISTENCIA DE MATERIALES EN UN CONTEXTO DE PANDEMIA POR COVID-19: COMPARACIÓN DE UN ESCENARIO DE DOCENCIA EN LÍNEA DE EMERGENCIA CON OTRO BASADO EN DOCENCIA HÍBRIDA
• PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COM PROJETOS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
• ROBÓTICA EDUCATIVA PARA REFLEXIONAR SOBRE GÉNERO
• OTRO TIPO DE GAMIFICACIÓN ES POSIBLE: ¿CÓMO INTEGRAR LA GAMIFICACIÓN EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD?
• NARRATIVA VERTEBRADORA DE UN ENTORNO GAMIFICADO CON REALIDAD AUMENTADA PARA ALUMNADO CON TEA
• REFLEXIONANDO SOBRE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA: DISEÑO DE UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS PODCAST
• LOS MURALES DIGITALES INTERACTIVOS COMO RECURSO PARA LA POESÍA EN EL AULA
• CÓMO SE ESTÁ ABORDANDO LA SOSTENIBILIDAD EN EDUCACIÓN INFANTIL
• LA TECNOLOGÍA Y EL REDISEÑO DEL ESPACIO EDUCATIVO DE RADIOQUÍMICA. LECCIONES DE LA PANDEMIA
• LA MODELACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LAS CÁTEDRAS DE INGLÉS DE INGENIERÍA Y FILOSOFÍA Y LETRAS: DOS PROPUESTAS ASINCRÓNICAS PARA LA VIRTUALIDAD
• APROXIMACIÓN CONCEPTUAL ACERCA DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES Y LAS DIMENSIONES PARA EVALUARLAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
• REDES SOCIALES PARA LA ENSEÑANZA DE ADULTOS
• DOCENCIA UNIVERSITARIA EN TIEMPOS DE COVID: EL RETO DE IMPARTIR ESTADÍSTICA A DISTANCIA
• INVESTIGACIÓN OLÍMPICA. PROYECTO CON DATOS REALES
• MOTIVACIÓN EN LA CLASE DE IFE: ADECUACIÓN CURRICULAR EN TIEMPOS DE COVID-19
• TUTORÍA EN VIVO, PERFORMATIVA O ITINERANTE. NUEVOS DESAFÍOS DOCENTES PARA UNA EDUCACIÓN EN LÍNEA EN TRANSFORMACIÓN
• PRODUCCIÓN DE UN MATERIAL DIDÁCTICO HIPERMEDIAL PARA LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL CONTEXTO DE LA REMOTIZACIÓN DE EMERGENCIA
• ENSEÑANDO A FUTUROS PROFESORES A INTEGRAR LA REALIDAD VIRTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA 3D. SECUENCIA INSTRUCCIONAL BASADA EN EL MODELO e-TPACK
• NIVEL DE COMPETENCIAS DIGITALES EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
• AUTOPERCEPCIÓN DOCENTE DE LOS CONOCIMIENTOS TPACK
• BEELINGUAPP: ¿UNA APP ADECUADA PARA APRENDER ESPAÑOL, LENGUA EXTRANJERA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR PORTUGUESA?
• ENSEÑANZA DE LA MEDICINA EN CONTEXTO DE RECONFIGURACIÓN PEDAGÓGICA: NUEVOS APRENDIZAJES Y DESAFÍOS
• CURSO VIRTUAL DE FISIOLOGÍA HUMANA EN MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE MANTUVO UNA BAJA DESERCIÓN PERO DISMINUYÓ LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES
• EL ROL DEL DOCENTE EN LA ENSEÑANZA VIRTUAL
• ENSEÑAR Y APRENDER EN ENTORNOS COMBINADOS: UNA EXPERIENCIA DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA
• ADAPTACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN TIEMPOS DE COVID-19 A MEDIANTE DIFERENTES METODOLOGÍAS DOCENTES
• ADAPTACIÓN A LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN PANDEMIA DE UNA MATERIA TEÓRICO-PRÁCTICO-EXPERIMENTAL: QUÍMICA BÁSICA EN LA FIUBA
• AULAS HÍBRIDAS: UNA EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN DOCENTE FLEXIBLE EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA MUNDIAL DE LA COVID-19
• “NUEVOS ENTORNOS Y LENGUAJES. LA PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA CULTURA DIGITAL”. UNA EXPERIENCIA DE PUERTAS ABIERTAS A PARTIR DE LAS CLAUSURAS DE LA PANDEMIA
• EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA DESDE LA CUALIFICACIÓN DOCENTE POR MEDIO DE LA REALIDAD AUMENTADA Y REALIDAD VIRTUAL EN EL MARCO DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
• INVESTIGACIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• VALIDEZ, CONFIABILIDAD Y ACTIVIDADES COGNITIVAS QUE PROMUEVE UN INSTRUMENTO DIGITAL: UN ESTUDIO CUANTITATIVO
• DERECHOS CULTURALES-EDUCATIVOS Y PRÁCTICAS DOCENTES EN REPOSITORIOS DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
• EVALUAR EN LA VIRTUALIDAD: NUEVAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
• PROPUESTAS FORMATIVAS EN LÍNEA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ. DESAFÍOS, CONTINUIDADES Y PROBLEMAS
• REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA SOBRE LOS PROGRAMAS ONLINE DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DE UNA APLICACIÓN MÓVIL
• SISTEMA DE TUTORÍAS INTELIGENTE.DISEÑO, DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LA CIÉNEGA DEL ESTADO DE MICHOACÁN DE OCAMPO (UCEMICH)
• GESTIÓN DE ITINERARIOS PERSONALES DE APRENDIZAJE MEDIANTE EL MODELO ACDGE
• AULA INVERTIDA GAMIFICADA EN ESTUDIANTES DE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• PROYECTO APP2FIVE: INVESTIGAR PANTALLAS Y APLICACIONES EN LA PRIMERA INFANCIA
• USO REFLEXIVO DE TIC. MODELO DE SEGUIMIENTO PARA DOCENTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS DE UNC. 2021
• LA MIRADA DEL ESTUDIANTE SOBRE EL USO DE TIC Y METAS MOTIVACIONALES. UN ANÁLISIS SEM MULTIGRUPO EN BASE A ENCUESTAS A COHORTES 2014- 2015. FCE.UNC
• ADICCIÓN A LOS SMARTPHONE Y EDUCACIÓN: ANÁLISIS BIBLIOMÉTICO
• IMPACTO DE UN TALLER VIRTUAL DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO EN ESTUDIANTES DE PRIMERO Y SEGUNDO AÑO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES DE LA UCCUYO
• ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA EN FRANCIA Y VENEZUELA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19. ESTUDIO COMPARATIVO
• LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE Y EL ESTADO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES EN LOS CENTROS ESCOLARES DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS REFERENTES DIGITALES EN CATALUÑA
• ORDEN SISTÉMICO EDUCATIVO SITUACIONAL (OSES) COMO METODOLOGÍA PARA DETECTAR EL ACOSO ESCOLAR
• LA EXPERIENCIA INMERSIVA DE UN VIDEOJUEGO EDUCACIONAL DE HISTORIA
• ACEPTACIÓN DE LA REALIDAD AUMENTADA COMO TIC POR PARTE DE LOS/AS ESTUDIANTES DE CC DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
• EL DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA DE EMERGENCIA EN ÉPOCA DE CONFINAMIENTO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS EQUIPO DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS VASCAS
• APRENDIZAJE COLABORATIVO EN PAREJAS DE ESTUDIO VIRTUALES. UN ANÁLISIS COGNITIVO
• INTERACCIÓN Y APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LA TABLET EN EDUCACIÓN INFANTIL
• REALIDAD AUMENTADA: TECNOLOGÍA PARA EL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
• CODISEÑO DE UN ITINERARIO FLEXIBLE DE APRENDIZAJE, PARA LA INCORPORACIÓN AL CURRÍCULO DE LAS HABILIDADES PARA EL SIGLO 21
• COMPETENCIA DIGITAL PEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA EN RELACIÓN CON LA TUTORIZACIÓN: UN ANÁLISIS CON ANOVA
• MÉTODOS UNIVARIANTES APLICADOS A LA COMPETENCIA DIGITAL DEL FUTURO DOCENTE EN RELACIÓN CON SU ACTITUD, CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TIC
• APRENDIENDO A PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN EMERGENTE: EL DISCURSO DE MADRES PARTICIPANTES EN UN PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EN LÍNEA
• USABILIDAD DE TIC EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN TAMAULIPAS: ¿SE AMPLÍA O REDUCE LA BRECHA DIGITAL?
• ESTUDIO CUALITATIVO SOBRE PERCEPCIONES DOCENTES ACERCA DE LA REALIDAD AUMENTADA Y LA REALIDAD VIRTUAL PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS Y LA EDUCACIÓN BILINGÜE
• Uso del Digital Storytelling en estudiantes de FORMACIÓN DOCENTE EN Educación INFANTIL: LAS Historias del Yo
• USO DE LAS REDES SOCIALES VIRTUALES POR ESTUDIANTES DE INGENIERÍA AMBIENTAL
• ENSEÑANDO EN LA ERA #HASHTAG. EL PAPEL DEL INFLUENCER EN EL AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• REPERCUSIÓN DE LA PANDEMIA EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO QUE INICIA EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• APRENDIZAJE DESDE LA TECNOLOGÍA: INGLÉS DE LA MANO DE YOUTUBE
• EVOLUCIÓN DE LA RESPUESTA TECNOLÓGICA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DURANTE LA CRISIS SANITARIA DEL COVID-19. ESTUDIO DE UN CASO
• EL CONCEPTO DE ALFABETIZACIÓN DIGITAL: HALLAZGOS DE UNA REVISIÓN DE REVISIONES
• EL USO DEL VÍDEO EN LA DOCENCIA DESDE LA MIRADA DEL PROFESORADO
• EL DISEÑO DE MATERIALES DIDÁCTICOS CON TIC PARA LA ENSEÑANZA DE MICROBIOLOGÍA EN LA CARRERA DE INGENIERÍA DE ALIMENTOS DURANTE LA PANDEMIA COVID-19
• MATERIALES EDUCATIVOS MULTIMEDIA EN EVALUACIÓN. ANÁLISIS CRÍTICO REALIZADO POR LOS PARTICIPANTES DE LA COORDINACIÓN, ELABORACIÓN Y USO
• DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA COLABORATIVA DE APOYO A LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
• CARACTERÍSTICAS DE MOBILE LEARNING: REVISIÓN SISTEMÁTICA
• LA INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS AL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
• INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
• LECTOESCRITURA Y COMPETENCIA DIGITAL EN PROFESORES DE SECUNDARIA DE LA LOCALIDAD DE RÍO GALLEGOS. DESAFÍOS Y TRANSFORMACIONES EN LA PRÁCTICA
• TELECOLABORACIÓN EN TIEMPOS DE COVID-19: ESTUDIO DE LAS PERCEPCIONES DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA BILINGÜE EN FORMACIÓN
• APRENDIENDO A ENSEÑAR EN LA GALAXIA DIGITAL. COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO NO UNIVERSITARIO ESPAÑOL
• ENTRENAMIENTO DE COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO EN EDUCACIÓN SUPERIOR
• DISEÑO Y CREACIÓN DE UN REPOSITORIO DE RECURSOS TIC PARA TRABAJAR LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
• APLICACIÓN DEL ROBOT BEE-BOT EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN: UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA DESDE EL AÑO 2016
• MODELO TECNOLÓGICO EMPODERADO Y PEDAGÓGICO PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE
• ESTILOS DE APRENDIZAJE E INTELIGENCIA ARTIFICIAL:
• EL FUTURO NO ESTÁ PREVISTO, SE TRANSFORMA
• DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE LA HERRAMIENTA ASKQUE PARA EL SEGUIMIENTO DEL APRENDIZAJE
• ESTUDIO DE CONGLOMERADOS DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DOCENTES EN UNA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EN CHILE DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONOCIMIENTO
• DISEÑO DE ESCALA PARA DETERMINAR LA UTILIDAD DE UN PORTAFOLIO DIGITAL EN EDUCACIÓN
• EL PROFESORADO DE INFANTIL ANTE LAS NECESIDADES DE ADAPTACIÓN CURRICULAR EN PANDEMIA
• ANÁLISIS DEL NIVEL COMPETENCIAL DIGITAL DEL ALUMNADO DEL GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
• ACERCA DEL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UN JUEGO SERIO PARA LA ENSEÑANZA DE ANÁLISIS DIMENSIONAL
• NIVEL AUTOPERCIBIDO DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE Y PERÚ
• PRÁCTICAS EDUCATIVAS DESDE DISPOSITIVOS MÓVILES DESDE LA CONCEPCIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
• SUMERGIÉNDONOS EN LA HISTORIA: LOS ENTORNOS VIRTUALES COMO HERRAMIENTA DIDÁCTICA
• ITINERARIOS FLEXIBLES EN LA FORMACIÓN EN LÍNEA PARA EL APRENDIZAJE AUTORREGULADO
• VALIDACIÓN DE UN PROTOTIPO DE PROPUESTA INSTITUCIONAL PARA LA MEJORA DE LA COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE EN EL PROFESORADO UNIVERSITARIO
• LEXLIVE: UNA PLATAFORMA ONLINE PARA UTILIZAR LA DISPONIBILIDAD LÉXICA EN EL AULA
• STEAM Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BLANDAS
• POLÍTICAS Y GESTIÓN EDUCATIVAS
• LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN LA UNIVERSIDAD ACTUAL: ANÁLISIS DEL PERFIL DOCENTE DESDE UNA VISIÓN DIGITAL
• INNOVACIONES Y RECONCEPTUALIZACIONES DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN TIEMPOS DE PANDEMIA: GIROS Y NUEVOS HORIZONTES
• COMPETENCIAS DIGITALES Y USO ACADÉMICO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA
• MEDICIÓN DEL USO ACADÉMICO DE TECNOLOGÍAS DIGITALES EN ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA
• SURFEANDO EL TSUNAMI VIRTUAL, LA GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EN LA FCV UBA
• EL ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL COMO PRINCIPAL FACTOR EN LA INCLUSIÓN DE LAS TIC: CASO FACULTAD DE HUMANIDADES Y CS. SOCIALES - UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY
• VIOLENCIA DIGITAL EN EL CONTEXTO EMERGENTE EDUCATIVO: CASO PARTICULAR DE LA ESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL - UNAM
• DE UN DÍA PARA EL OTRO. EL DESAFÍO DE LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA EN LAS VOCES DE QUIENES ENSEÑAN
• COLABORACIÓN UNIVERSIDAD-EMPRESA-ADMINISTRACIÓNPÚBLICA MEDIANTE ESTRATEGIAS, MÉTODOS Y RECURSOS INNOVADORES A TRAVÉS DE TECNOLOGÍAS DIGITALES
• UNIVERSIDADES Y TWITTER: COMPARATIVA TRANSFRONTERIZA ENTRE LA ACADEMIA ESPAÑOLA Y FRANCESA ANTE UN RETO COMÚN
• INCLUSIÓN DIGITAL
• USO DE LA REALIDAD AUMENTADA EN LA INTERVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES NUCLEARES DEL TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
• LAS TIC EN EL AULA ABIERTA. DISEÑO DE UN REPOSITORIO DE CONTENIDOS WEB PARA LA MAESTRA PT DEL AULA ABIERTA DEL IES POETA JULIÁN ANDÚGAR
• LA SUPERACIÓN DE BARRERAS EDUCATIVAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA A TRAVÉS DE LAS TIC
• LA MOTIVACIÓN Y EL CHAT DEL AULA VIRTUAL COMO RECURSO PARA EVITAR LA DESERCIÓN EN EL ÁMBITO ESTUDIANTIL UNIVERSITARIO DURANTE LA PANDEMIA COVID-19, AÑO 2020
• LAS TIC COMO APOYO AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR A TRAVÉS DE LA REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
• TIC+TRIC Y M-LEARNING: UN CAMINO HACIA EL APRENDIZAJE BASADO EN PENSAMIENTO EN ESCUELAS SECUNDARIAS VULNERABLES
• IMPACTO DE LA PERSONALIDAD SITUACIONAL EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO DEL GRADO DE MAESTRO
• EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN DE NOTICIAS POSTERIOR A UN SEMINARIO EN LÍNEA SOBRE NOTICIAS FALSAS EN REDES SOCIALES
• BENEFICIOS DE LA PROGRAMACIÓN EDUCATIVA EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR
• EL USO DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA EN NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA
• LOS MATERIALES DIDÁCTICOS DIGITALES DE EDUCACIÓN INFANTIL: ¿REFLEJO DE LA DIVERSIDAD O REPRODUCCIÓN DE LA DESIGUALDAD?
• APLICACIÓN DE JUEGOS SERIOS COMO HERRAMIENTA DE ENSEÑANZA EN TIEMPOS DE PANDEMIA
• CENTRO DE RECURSOS PARA LA INVESTIGACIÓN, LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (CRIEA), UN ESPACIO PARA LA APROPIACIÓN Y USO DE TECNOLOGÍA CON PERSPECTIVA DE GÉNERO
• PERCEPCIÓN DE LAS COMPETENCIAS DIGITALES POR LOS ACADÉMICOS EN EL PROCESO FORMATIVO DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN
• NECESIDADES DE FORMACIÓN PARA UNA CONVIVENCIA DIGITAL BASADA EN EL DESARROLLO DE PENSAMIENTO CRÍTICO
• DISCAPACIDAD VISUAL: EL DESAFÍO DE LA EMPLEABILIDAD TECNOLÓGICA
• REPUTACIÓN EN LÍNEA: ¿CÓMO IMPACTA LA VIRALIZACIÓN DE CONTENIDOS EN DOCENTES Y ALUMNOS?
• APRENDIZAJE EN RED
• LA GESTIÓN EDUCATIVA DEL CONFINAMIENTO POR LA COVID-19 Y EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES: PERCEPCIÓN DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS VALENCIANOS
• LOS BLOGS DE EDUCACIÓN INFANTIL EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE LA COVID-19. UN RECURSO PARA APRENDER EN LA EDUCACIÓN ONLINE
• EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIADO POR TIC EN EXPERIENCIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN DE ESPACIOS CURRICULARES DE LA UNL. APORTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
• PROPUESTA EDUCATIVA PARA CAPACITAR Y SENSIBILIZAR SOBRE INCLUSIÓN EDUCATIVA A LOS DOCENTES DEL MUNICIPIO DE SANTA MARÍA BOYACÁ EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA JACINTO VEGA
• CURSO VIRTUAL MUJERES Y CIENCIA
• EVALUACIÓN DE PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE EN APLICACIONES DENTRO DEL ÁMBITO DE LAS INGENIERÍAS
• REDES SOCIALES Y EDUCACIÓN SUPERIOR: REVISIÓN SISTEMÁTICA DE LA LITERATURA
• REPENSANDO EL AULA VIRTUAL DE TRADUCCIÓN PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL: RECURSOS DIGITALES PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE INTERACTIVO
• PRÁCTICAS LETRADAS DESDE LA VIRTUALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL
• DISEÑO Y ORGANIZACIÓN DE ITINERARIOS PERSONALIZADOS DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIOS DE EDUCACIÓN
• LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA ONLINE: DIFICULTADES DEL ALUMNADO Y PROCESO DE EVALUACIÓN DURANTE EL COVID-19
• METODOLOGÍAS ACTIVAS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA LA FORMACIÓN VIRTUAL PARA PyMES EN EL PUESTO DE TRABAJO A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA REA
• CURSO DE IMAGEN CIENTÍFICA PARA INVESTIGADORES DEL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS DE LA VIDA
• READECUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE RADIOQUÍMICA PARA LA ENSEÑANZA VIRTUAL EN EL ÁREA DE MEDICINA NUCLEAR
• ¿CÓMO EVALUAR EN TIEMPOS DE PANDEMIA? UNA PROPUESTA DE LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA ARGENTINA
• Educación a distancia en un programa de doctorado interinstitucional, ¿Solución transitoria o acelerador de transformación?
• LA RECREACIÓN DEL OFICIO DOCENTE EN LOS ESCENARIOS ACTUALES DE ENSEÑANZA
• PROGRAMA EDUCATIVO VIRTUAL PARA EL FORTALECIMIENTO DEL AUTOCUIDADO FRENTE AL COVID-19 EN FAMILIARES DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
• COLABORACIÓN CON PADRES Y MAESTRAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA ALFABETIZACIÓN EMERGENTE: APROVECHANDO LOS RECURSOS EN LÍNEA
• CONTRIBUIÇÕES DA INTERATIVIDADE NO PROCESSO DE ENSINO ONLINE EMERGENCIAL
• ESCENARIOS CON TECNOLOGÍA
• INTERVENCIÓN ONLINE GRUPAL BASADA EN EL PROTOCOLO UNIFICADO TRANSDIAGNÓSTICO PARA LA GESTIÓN EMOCIONAL
• IMPACTO SOCIO-ECONÓMICO DEL COVID-19 EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ANDALUCES
• PROCESOS DE COMUNICACIÓN EN AULAS VIRTUALES. UNA NUEVA FORMA DE TRANSMITIR E INTERACTUAR
• Modelado, desarrollo e implementación de un repositorio institucional de acceso abierto para producciones científico académicas en FICH UNL
• ASOCIACIONES ESTRATÉGICAS PARA LA TRANSFERENCIA DIGITAL EN PROYECTOS DE HUERTOS ESCOLARES
• GAMIFICACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA
• HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL LEVE A TRAVÉS DEL USO DEL TABLERO DIDÁCTICO DIGITAL
• INTERACCIÓN A DISTANCIA EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL: EXPERIENCIA EN CURSOS INICIALES DE FÍSICA UNIVERSITARIA
• REPOSITORIOS DE UNIVERSIDADES ARGENTINAS: DEL CUMPLIMIENTO DE LA LEY A LAS CONSECUENCIAS DE LA PANDEMIA
• ADAPTACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS EN TIEMPOS DE PANDEMIA
• HIBRIDACIÓN HACIA UN CONTEXTO DE VIRTUALIDAD EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL POR CAPACIDADES
• TALLER ODONTOLOGÍA DIGITAL: ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES
• ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ESTUDIANTIL EN LA MODALIDAD VIRTUAL POR LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
• LABORATORIO VIRTUAL DE FLUJOS POTENCIALES DURANTE LA EMERGENCIA SANITARIA DEL 2020
• RESULTADOS DE UN TRABAJO PRÁCTICO SOBRE MODELIZACIÓN DE FLUJO POTENCIALES BIDIMENSIONALES CON USO DE SOFTWARE DE WOLFRAM CLOUD
• CLASES A DISTANCIA EN ASIGNATURAS DEL ÁREA DE INGENIERÍA ESTRUCTURAL
• PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES DE GRADO SOBRE EL USO DE LA GAMIFICACIÓN PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA Y ESTIMULAR SU MOTIVACIÓN
• DISEÑO Y VALIDACIÓN DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA PLATAFORMA EDUCATIVA DEBAT A BAT
• VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA PARA LA SIMULACIÓN DE GESTIÓN DE NEGOCIOS: UN CASO DE INTERNACIONALIZACIÓN
• ESCENARIOS INTERACTIVOS EN SCRATCH PARA APOYAR LA LECTURA EN NIÑOS DISLÉXICOS
• NUEVOS ESCENARIOS EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN LENGUAS EXTRANJERAS: APRENDER Y ENSEÑAR LENGUAS EN LÍNEA
• Estrategias metacognitivas y socioafectivas para EL aprendizaje de la traducción en cursos de posgrado a distancia como mecanismos de empoderamiento individual y grupal
• Experiencia de Evaluación remota sincrónica con teléfonos celulares de los alumnos aplicada en cursos de química universitaria
• EXPERIENCIA CON UN OBJETO DE APRENDIZAJE PARA LA SIMULACIÓN DE LOS PROBLEMAS DE MEZCLA Y DRENADO DE UN TANQUE EN UN CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
• INCERTIDUMBRE Y ADAPTACIÓN DEL APRENDIZAJE A UN ESCENARIO VIRTUAL EN EL CONTEXTO DE PANDEMIA POR COVID-19
• ENTROPÍA E INTERACCIONES EN EL AULA VIRTUAL
• CAPACITACIONES EN PANDEMIA: ¿UNA OPORTUNIDAD PARA LA VIRTUALIDAD? ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA EN EL HOSPITAL DE ALTA COMPLEJIDAD EL CRUCE EN FLORENCIO VARELA
• APLICACIÓN DE LA REALIDAD VIRTUAL A LA ENSEÑANZA DE LAS GEOCIENCIAS
• ANÁLISIS DEL USO DE PLATAFORMAS VIRTUALES PARA LA DOCENCIA SEMIPRESENCIAL Y VIRTUAL
• E-TÁNDEM EN AMBIENTE INTERCULTURAL: LAS PERCEPCIONES DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA SOBRE EL DISEÑO DE LA TELECOLABORACIÓN Y SU INTERACCIÓN ORAL
• DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN TRABAJO PRÁCTICO VIRTUAL DE TOXICOLOGÍA MEDIANTE EL USO DE GENIALLY. EXPERIENCIA EDUCATIVA
• LA CLASE Y EL AULA VIRTUAL: ENSEÑANZA SINCRÓNICA Y ASINCRÓNICA EN LA MATERIA INGLÉS DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UBA
• EL VÍDEO COMO SOPORTE DEL PROCESO DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA EN UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
• CODISEÑO, CODESARROLLO, IMPLEMENTACIÓN Y EVALUACIÓN DE UNA PROPUESTA EDUCATIVA DE GAMIFICACIÓN BASADA EN UN ESCAPE ROOM
• LA ENSEÑANZA MEDIADA POR TECNOLOGÍAS EN LA LICENCIATURA EN NUTRICIÓN
• PONELE ONDA A TU VOZ Y CONTALO EN FORMA DE PODCAST
• PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES SOBRE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES EN TIEMPOS DE PANDEMIA.
• EL CASO DE UNA UNIVERSIDAD EN LA REGIÓN ANDINA
• EL SISTEMA LORI EN LOS EVEAS DE LA UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS
• PROGRAMACIÓN EN PYTHON DE EJEMPLOS DE FÍSICA ELEMENTAL. UNA OPCIÓN DE APRENDIZAJE EN MODALIDAD VIRTUAL
• TECNOLOGÍAS CONVERGENTES DURANTE EL COVID-19 Y LA POSTPANDEMIA
• COVID-19 COMO MOTOR DE CAMBIO EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA EN BOTÁNICA: EXPERIENCIA EN LA RED VIVES DE UNIVERSIDADES
• REPRESENTACIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE EN LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. EL CASO DE LOS FORMADORES DE PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
• ACOMPAÑAMIENTO SOCIOAFECTIVO MEDIANTE EL USO DE TECNOLOGÍAS: EL CASO DE LAS JORNADAS DE REFLEXIÓN DOCENTES EN TIEMPOS DE PANDEMIA
• FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN TEMAS DE FÍSICA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: UNA EXPERIENCIA DE INSTRUCCIÓN E-LEARNING
• ESTRATEGIA DE TRABAJO ACADÉMICO EN CASA POR COVID19 DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA EN EL AREA DE TECNOLOGÍA,
• PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
• LAS VIDEOCONFERENCIAS COMO ESPACIO DE INTERACCIÓN QUE FACILITAN LOS APRENDIZAJES
• ENSEÑANZA HÍBRIDA: EXPERIENCIAS HACIA LA CONVERGENCIA