Patrimonio cultural, género y educación
Los libros de texto como transmisores del conocimiento en primaria y secundaria
- 160 páginas
- Spanish
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Patrimonio cultural, género y educación
Los libros de texto como transmisores del conocimiento en primaria y secundaria
Descripción del libro
El análisis de los libros de texto de la educación obligatoria, desde la Didáctica de las Ciencias Sociales, es una corriente que se ha ido consolidando en España en las últimas décadas. Este monográfico se inserta en esta línea de investigación, en particular en la temática del patrimonio cultural y el género. El volumen cuenta con siete capítulos en los que participan profesores/as de seis universidades españolas, vinculados a los principales grupos de investigación en el campo de la manualística.Teniendo en cuenta que el patrimonio cultural y la igualdad de género se deben enseñar desde la educación reglada, tal y como se propone en los currículos de Primaria y Secundaria, y siendo conscientes de sus potencialidades educativas, este libro persigue valorar el tratamiento didáctico que la educación patrimonial y el género reciben en los libros de texto de Ciencias Sociales y de Geografía e Historia. De forma paralela, se cuestiona si el objetivo implícito de estos materiales didácticos es el conocimiento del patrimonio o si se persigue igualmente que el alumnado lo comprenda y valore; si los manuales permiten que los discentes entablen relaciones de identidad con su patrimonio inmediato, es decir, que lo sientan como propio. También se reflexiona sobre si el patrimonio cultural y la Historia que se abordan en la educación obligatoria pueden contribuir al desarrollo de una identidad que esté relacionada con la evolución histórica autonómica y nacional, así como con la conciencia sobre el discurso de género. En suma, estamos ante un volumen que persigue valorar qué conciencia histórica, patrimonial e identitaria se está creando entre el alumnado en una etapa fundamental como la de la escolarización obligatoria, a partir del uso del libro de texto.
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Información
Índice
- Cubierta
- Portadilla
- Portada
- Créditos
- Sumario
- Presentación. Patrimonio, género y libros de texto en la educación obligatoria
- Libros de texto: una cultura androcéntrica
- Las investigaciones sobre libros de texto de Geografía e Historia: estado reciente de la cuestión y campos de estudio en España
- La enseñanza del patrimonio a través de los libros de texto en la educación obligatoria. Implicaciones para su tratamiento desde la perspectiva de los patrimonios en femenino
- Apéndices de la historia reciente: sujetos, patrimonio y vida cotidiana en libros de texto
- Patrimonio cultural y género. Los libros de texto de Educación Primaria y Secundaria en Canarias como estudio de caso
- La arqueología en las aulas: análisis de su representación en los libros de texto
- El patrimonio cultural canario en los libros de texto de Primaria y Secundaria. Un análisis desde la Didáctica de las Ciencias Sociales
- Presentación. Patrimonio, género y libros de texto en la educación obligatoria
- 1. Libros de texto: una cultura androcéntrica
- 2. Las investigaciones sobre libros de texto de Geografía e Historia: estado reciente de la cuestión
- 3. La enseñanza del patrimonio a través de los libros de texto en la educación obligatoria
- 4. Apéndices de la historia reciente: sujetos, patrimonio y vida cotidiana en libros de texto
- 5. Patrimonio cultural y género. Los libros de texto de Educación Primaria y Secundaria en Canarias
- 6. La arqueología en las aulas: análisis de su representación en los libros de texto
- 7. El patrimonio cultural canario en los libros de texto de primaria y secundaria
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- Contracubierta
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