Investigando los caminos a la inclusión: las aulas abiertas especializadas

Pilar Arnaiz-Sánchez, Andrés Escarbajal Frutos, Pilar Arnaiz-Sánchez, Andrés Escarbajal Frutos

• Editorial: Ediciones Octaedro
• Año: 2022
• Edición: 1
• ISBN del libro electrónico:
  9788419023346
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Psicología educativa

La construcción de escuelas para todos es uno de los retos de la sociedad del siglo XXI, que se alcanzará gracias a una educación inclusiva y equitativa que haga efectivo el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.Así lo plantea la Agenda 2030 a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, que pretenden marcar el rumbo educativo y cultural de las primeras décadas del nuevo siglo y responder a sus principales desafíos sociales. En concreto, la consecución del Objetivo 4, «Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos», contribuirá notablemente a este fin, por lo que es indispensable trabajar en pro de su consecución.Y ese es, precisamente, el propósito de este libro, dedicado a investigar los caminos que deben seguir las aulas abiertas especializadas para que el alumnado escolarizado en ellas viva plenamente la inclusión educativa. A estas aulas asisten discentes con dificultades de aprendizaje significativas que requieren apoyos extensos y generalizados durante todo su proceso de escolarización. La escuela ordinaria ha de garantizar a este alumnado el derecho a la educación en condiciones de equidad y de calidad, lo cual no admite discusión en un país democrático. Explorar caminos hacia la inclusión ha de ser una parte consustancial a la educación. Se trata de que el alumnado que asiste a las aulas abiertas pueda educarse junto a sus compañeros en las aulas ordinarias, de modo que en los centros educativos se formen personas diversas en contextos diferentes, que es el fin de la educación inclusiva.

Índice

• Portada
• Créditos
• Sumario
• Prólogo: Los dilemas del mientras tanto
• Introducción
• 1. La inclusión del aula abierta en el centro educativo: una mirada desde la organización escolar
• 2. Aulas abiertas especializadas: ¿cómo valoran los profesionales esta medida específica de atención a la diversidad?
• 3. La orientación educativa como favorecedora de la inclusión en el sistema educativo
• 4. Estudio sobre las características psicopedagógicas del alumnado de las aulas abiertas y su escolarización
• 5. Presencia y participación en el aula de referencia del alumnado de las aulas abiertas especializadas
• 6. Estudio sobre el éxito y la mejora escolar del alumnado de las aulas abiertas especializadas
• 7. Propuestas de cambio y mejora para la transformación de las aulas abiertas especializadas
• Índice