Una educación liberal

Elogio de los grandes libros

José María Torralba López

• Editorial: Ediciones Encuentro
• Año: 2022
• ISBN del libro electrónico: 9788413394282
• Edición: 1
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Ensayos de la educación

«Este es un libro importante. Es la muestra más completa que conozco en el ámbito europeo del movimiento intelectual que, a ambos lados del Atlántico, se ha propuesto reparar los daños académicos, culturales e institucionales que ha sufrido la tradición de la educación humanista. En estas páginas, José María Torralba se ocupa de la historia de la educación liberal y sus principios teóricos, así como de los problemas prácticos que suelen impedir o dificultar la formación de los alumnos en las humanidades, con independencia de la carrera que hayan elegido. El resultado es un libro que no solo nos educa e inspira, sino que también nos desafía y ofrece las herramientas necesarias para afrontar el reto. El reto se refiere al futuro de la educación universitaria en un mundo cada vez más tecnocrático, de cambios profundos y acelerados, y en el que está en juego el propio sentido de lo que significa ser humano».(Del prólogo de Roosevelt Montás, antiguo director del Center for the Core Curriculum de la Universidad de Columbia)

Bibliografía

General Education in a Free Society. Report of the Harvard Committee, Cambridge (MA), Harvard University Press, 1945.

General Education in School and College, Harvard University Press, Cambridge (MA), 1952.

Shared Inquiry Handbook, The Great Books Foundation, Chicago, 2014.

Alvira, Rafael, «Sobre la situación del humanismo hoy», en Rafael Alvira — Kurt Spang (eds.), Humanidades para el siglo XXI, Eunsa, Pamplona, 2006, pp. 13-26.

Amela, Víctor et alii, «Para prosperar a lo grande hay que leer a los grandes. Entrevista a Edmund Phelps», en La Vanguardia, 27 de mayo de 2017.

Aranguren, Javier, «Harvard: la excelencia sin alma», en Nueva Revista, 25 de febrero de 2019.

Armengou, Jaume, Teoria de la semblança i govern universitari. Discurs d’ingrés a la Reial Acadèmia Europea de Doctors com a acadèmic numerari, Reial Acadèmia Europea de Doctors, Barcelona, 2017.

Aristóteles, Ética a Nicómaco, ed. María Araujo y Julián Marías, Centro de Estudios Políticos y Constitucionales, Madrid, 1990.

—, Metafísica, trad. Tomás Calvo Martínez, Gredos, Madrid, 1994.

Arthur, James, Education with Character. The Moral Economy of Schooling, RoutledgeFalmer, London — New York, 2003.

Aznar, Francisco-Javier et alii, «How students perceive the university’s mission in a Spanish university: Liberal versus entrepreneurial education?», en Cultura y Educación 25 (2013), pp. 17-33.

Baena, Rosalía, «Reading from pleasure. From narrative competence to character education», en Edward Brooks — Emma Cohen de Lara — Álvaro Sánchez-Ostiz — José M. Torralba (eds.), Literature and Character Education in Universities. Theory, Method, and Text Analysis, Routledge, London — New York, 2021, pp. 17-33.

Bain, Ken, Lo que hacen los mejores profesores universitarios, trad. Óscar Barberá, Publicacions de la Universitat de València, Valencia, 2007.

Baviera, Tomás, «El ideal de la educación universitaria», en Nuestro Tiempo 666 (2011), pp. 98-103.

Bell, Daniel, The Reforming of General Education. The Columbia Experience and its National Setting, ed. ampliada, New Brunswick, Transaction, 2011. [1a ed., Columbia University Press, New York, 1966].

Bellamy, François-Xavier, Los desheredados. Por qué es urgente transmitir la cultura, trad. Eduardo Martínez, Encuentro, Madrid, 2018.

Benedicto XVI, «Discurso preparado para el encuentro con la Universidad de Roma ‘La Sapienza’», 17 de enero de 2008.

—, «Discurso en el encuentro con los jóvenes profesores universitarios», Basílica de San Lorenzo de El Escorial, 19 de agosto de 2011.

—, «Discurso en la visita al Parlamento alemán», 22 de septiembre de 2011.

Bloom, Allan, The Closing of the American Mind. How Higher Education Has Failed Democracy and Impoverished the Souls of Today’s Students, Simon & Schuster, New York, 2012.

Bottomore, Tom — Nisbet, Robert, Historia del análisis sociológico, Amorrortu editores, Buenos Aires, 1978.

Bohlin, Karen E., «Character education at the university: a worthy purpose», en James Arthur — Karen E. Bohlin, Citizenship and Higher Education. The Role of Universities in Communities and Society, Routledge, London — New York, 2005, pp. 73-88.

Boyer, John W., A Twentieth-Century Cosmos: The New Plan and The Origins of General Education at Chicago, Occasional Papers on Higher Education XVI, The College of the University of Chicago, 2006.

Brooks, David, «The Organization Kid», en The Atla...

Índice

• Índice
• Prólogo
• Introducción
• I. El debate sobre la necesidad de las humanidades. ¿Qué humanidades? ¿Necesarias para quién?
• II. De cómo se inventaron las humanidades. Origen y desarrollo del core curriculum
• III. Sabiduría, juicio y verdad: tres rasgos de la educación liberal
• IV. Los grandes libros en una universidad de tradición napoleónica
• V. Educación ética y del carácter en la universidad
• VI. Nacida del corazón de la Iglesia: universidad y cristianismo
• VII. La universidad como comunidad intelectual
• Conclusión
• Agradecimientos
• Bibliografía