Neuroproceso de la enseñanza y del aprendizaje
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Neuroproceso de la enseñanza y del aprendizaje

M,
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Neuroproceso de la enseñanza y del aprendizaje

M,

Descripción del libro

La educación en la mayoría de los países en desarrollo pasa por una profunda crisis, cuyo principal indicador es el severo deterioro de la calidad y de la equidad educativa, lo que se expresa en los niveles de aprendizaje, en los altos índices de desempleo y subempleo, y en la exclusión del servicio educativo de amplios sectores.Por otro lado, la mayoría de docentes, al no comprender la función de las diversas estructuras corticales y subcorticales que subyacen en la integración de la percepción, el lenguaje, la memoria, la función visuoespacial, la praxis, la atención, la función ejecutiva y la toma de decisiones, su labor educadora en el aula no puede ser la mejor; al no ser capaz de asesorarlos adecuadamente ni de facilitarles un aprendizaje significativo, personalizado y no memorístico.Frente a los conocimientos aportados por la neurociencia en el sentido que el cerebro del ser humano se construye básicamente por su carga genética y por la influencia del medio ambiente donde se desenvuelve, obliga al docente a reinventarse para ser responsable, durante su carrera profesional, de modelar su estructura y función adecuada al ser la experiencia el arquitecto del cerebro.

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Información

Editorial
Alfaomega
Año
2018
ISBN del libro electrónico
9789587782486
Categoría
Éducation
Categoría
Éducation générale

Índice

  1. Índice
  2. Introducción
  3. Capítulo I - CRISIS DEL VIEJO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN
  4. Capítulo II - NEUROANATOMIA FUNCIONAL
  5. 2.1 Neuronas, sinapsis y neuronas espejo
  6. 2.2 Neurotransmisores
  7. 2.3 Cerebro reptiliano, límbico y pensante
  8. 2.4 Hemisferios y lóbulos cerebrales
  9. 2.5 Lóbulos frontales y funciones ejecutivas
  10. 2.6 Hipocampo y amígdala
  11. 2.7 Hipotálamo y sistema límbico
  12. 2.8 La ínsula
  13. 2.9 Circuito de la recompensa
  14. 2.10 Diferencias anatómicas del cerebro según género
  15. Capítulo III - EL CEREBRO EN EL PROCESO EDUCATIVO
  16. 3.1 Funcionamiento cerebral y nuevas maneras de enseñar
  17. 3.2 Función cerebral y aprendizaje
  18. 3.3 Funciones motrices y aprendizaje
  19. 3.4 Cerebro y procesamiento de la información sensorial
  20. 3.5 Investigaciones neurocientíficos realizadas en el campo educativo
  21. Capítulo IV - NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN
  22. 4.1 Factores que influyen en el aprendizaje
  23. 4.2 Reto de incorporar los conocimientos neurocientíficos en laenseñanza-aprendizaje
  24. 4.2.1 Aplicación de conceptos neurocientíficos al proceso de la atención
  25. 4.2.2 Aplicación de conceptos neurocientíficos al proceso del lenguaje
  26. 4.3 Perspectivas futuras de la aplicación de los conocimientos neurocientíficos
  27. Capítulo V - ATENCIÓN Y APRENDIZAJE
  28. 5.1 Atención exógena, endógena y selectiva
  29. Capítulo VI - MEMORIA Y APRENDIZAJE
  30. 6.1 Memoria a corto y largo plazo
  31. 6.2 Memoria procedimental
  32. 6.3 Memoria espacial
  33. Capítulo VII - EMOCIÓN Y APRENDIZAJE
  34. Capítulo VIII - NEUROAPRENDIZAJE
  35. 8.1 Funciones ejecutivas y aprendizaje
  36. 8.2 Ansiedad y aprendizaje
  37. 8.3 Creatividad, imaginación y aprendizaje
  38. 8.4 Lectura, escritura y aprendizaje
  39. 8.6 Motivación, placer, valores y aprendizaje
  40. 8.7 Consciencia, gestión mental y aprendizaje
  41. 8.8 Novedad, evaluación, solución de problemas y aprendizaje
  42. 8.9 Neurogénesis, gratificación y aprendizaje
  43. 8.10 Género y aprendizaje
  44. 8.11 Rol del docente en el aula, papel del entorno y aprendizaje
  45. 8.12 Cómo el estudiante aprende
  46. 8.12.1 Aprende explorando
  47. 8.12.2 Aprende antes y después de nacer
  48. 8.12.3 Aprende durante toda la vida
  49. 8.12.4 Aprende a través de la cooperación
  50. 8.13 Tipos de aprendizaje
  51. Capítulo IX - NEUROENSEÑA
  52. 9.1 La enseñanza del cálculo y las matemáticas
  53. Capítulo X - SUEÑO Y APRENDIZAJE
  54. Capítulo XI - NEUROPLASTICIDAD Y APRENDIZAJE
  55. Capítulo XII - ESTRÉS Y APRENDIZAJE
  56. Capítulo XIII - EJERCICIO Y APRENDIZAJE
  57. Capítulo XIV - ESTIMULACIÓN AMBIENTAL Y APRENDIZAJE
  58. 14.1 Música y aprendizaje
  59. 14.2 Nutrición y aprendizaje
  60. 14.3 Percepción sensorial y aprendizaje
  61. 14.3.1 Percepción visual y aprendizaje
  62. 14.3.2 Percepción auditiva y aprendizaje
  63. 14.3.3 Percepción táctil y aprendizaje
  64. 14.4 Tecnologías de la Información y Comunicación y la brecha digital profesor-estudiante
  65. Capítulo XV - APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS NEUROCIENTÍFICOS EN EL AULA Y LA MEJORA DE LACALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO A PROPÓSITO DEUN CASO
  66. 15.1. Nivel de satisfacción global
  67. 15.2. Nivel de satisfacción global para la dimensión entorno deaprendizaje
  68. 15.3 Nivel de satisfacción global para la dimensión información recibida e integrada
  69. 15.4 Nivel de satisfacción global para la dimensión materiales didácticos
  70. 15.5 Nivel de satisfacción global para la dimensión percepción deldocente
  71. 15.6 Nivel de satisfacción media por dimensiones y atributos de lacalidad
  72. Bibliografía