La influencia de la tecnología en la investigación educativa pospandemia

Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde, Antonio Bartolomé, Jesús Salinas, Francisco Javier Frutos Esteban, Francisco José García Peñalvo, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde, Antonio Bartolomé, Jesús Salinas, Francisco Javier Frutos Esteban, Susana Olmos Migueláñez, María José Rodríguez Conde, Antonio Bartolomé, Jesús Salinas, Francisco Javier Frutos Esteban

• Editorial: Ediciones Octaedro
• Año: 2022
• Edición: 1
• ISBN del libro electrónico:
  9788419312815
• Categoría: Study Aids
• Categoría: Essays in Education

El libro surge en un contexto de incertidumbre derivada de la situación de pandemia vivida estos últimos años, en el cual la presencia de determinadas tecnologías se ha incrementado y estas han pasado a utilizarse en escenarios antes impensables. De hecho, las circunstancias han impulsado enormemente el acercamiento y el uso de las tecnologías digitales tanto en el aula como en el entorno de la enseñanza no presencial. De ahí la implementación y consolidación de nuevas modalidades de enseñanza. Este amoldamiento imperativo a un nuevo modelo de enseñanza virtual ha evidenciado, en muchos casos, la falta de recursos y de formación a la hora de desenvolvernos dentro del nuevo paradigma educativo. Por ello, nos hemos visto obligados a aplicar nuevas estrategias de organización y gestión de la actividad académica, a poner en marcha nuevas políticas en el área formativa y a planificar actuaciones novedosas, en todos los niveles, orientadas a la dotación de recursos, a la provisión de medios e instalaciones y al diseño de programas formativos relacionados con la adquisición de competencias digitales significativas y ajustadas al contexto.Esta obra pretende promover la reflexión y el análisis en torno a los cambios exigidos en el ámbito de las Ciencias de la Educación, así como a su práctica en todos los niveles. Los capítulos que la componen adoptan diversos enfoques y abordan variados desafíos, con el objetivo de ofrecer propuestas que puedan dar respuesta a las necesidades de adaptación mencionadas y de que seamos capaces, en definitiva, de afrontar con éxito los retos actuales.

Índice

• Cubierta
• Portadilla
• Comité Científico
• Portada
• Créditos
• Sumario
• Prólogo
• 1. La percepción del alumnado de secundaria sobre la educación híbrida durante la pandemia
• 2. Hacia la educación híbrida: investigar sobre la experiencia y los desafíos de los docentes de secundaria y adultos en Cataluña
• 3. La tecnología digital como elemento acelerador en la adquisición de competencias de los profesionales de la educación: dos estudios de caso
• 4. Flipped classroom post-COVID-19 para alumnado universitario
• 5. Codiseño de itinerarios flexibles de aprendizaje para la enseñanza semipresencial y a distancia
• 6. El uso del juego en la enseñanza de las ciencias desde una perspectiva de género: exploración de las concepciones del profesorado en formación inicial
• 7. Resiliencia educativa comunitaria frente a la pandemia de COVID-19
• 8. B-mentoring en la formación de orientadores educativos: experiencia de aprendizaje-servicio en contexto universitario
• 9. Aprender a aprender: el papel de la reflexión para formar aprendices competentes
• 10. Itinerarios personalizados de aprendizaje en Educación Superior: valoración del alumnado
• 11. Innovación en la formación del profesorado universitario con un formato SPOC enriquecido
• 12. Apoyo al profesorado para la implementación de la evaluación en línea en educación superior: el proyecto europeo Remote.EDU
• 13. Investigación y desarrollo de aproximaciones prácticas a procesos de evaluación compleja con TIC: el caso del proyecto ESSENCE
• 14. Educación y COVID-19: un nuevo reto para la renovación pedagógica
• Sobre los coordinadores
• Índice
• Contraportada