El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)constituye un modelo de trabajo con un enfoque de educación inclusiva que hace posible tener en cuenta la diversidad de los estudiantes y sus distintos procesos de aprendizaje. Se organiza en torno a tres principios fundamentales: proporcionar múltiples formas de implicación, de presentación de la información, y de acción y expresión. La finalidad es generar experiencias de aprendizaje significativas que desarrollen las capacidades de cada estudiante. El propósito de este libro es ayudar a los docentes a planificar la intervención didáctica con propuestas curriculares flexibles que permitan dar oportunidades de aprendizaje a todo el alumnado y conseguir una educación de calidad para todos.

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Sí, puedes acceder a Enseñar pensando en todos los estudiantes de Carmen Alba Pastor,Irene Martínez-Martín,Ester Caparrós-Martín,Héctor Galindo-Domínguez,María Martina Silva-Laguardia,Guadalupe Hernández-Portero,Irene García-Lázaro,Daniel Losada-Iglesias,Ángela López-Gracia,Fátima Romera-Hiniesta,José Manuel Sánchez-Serrano,Carmen del Rosario López-López,María del en formato PDF o ePUB, así como a otros libros populares de Education y Education General. Tenemos más de un millón de libros disponibles en nuestro catálogo para que explores.

Información

Editorial

Ediciones SM España

Año

2022

ISBN del libro electrónico

9788411206822

Categoría

Education

Categoría

Education General

Índice

Portadilla
Prólogo
Presentación
Capítulo uno. Entender la educación inclusiva con el DUA
Parte I. El papel del componente afectivo en el aprendizaje: proporcionar múltiples formas de implicación
Capítulo dos. ¿Cómo generar interés para una mayor implicación y autonomía en los aprendizajes?
Capítulo tres. ¿Cómo fomentar el esfuerzo y la persistencia en nuestro alumnado?
Capítulo cuatro.. La autorregulación como herramienta de implicación en el aprendizaje
Parte II. De la percepción de la información a su integración en la construcción del conocimiento: proporcionar opciones para la representación
Capítulo cinco. El empoderamiento perceptivo del alumnado
Capítulo seis. El lenguaje y la simbología diversa: decodificación en el aula
Capítulo siete. Las cuatro “c” de la comprensión
Parte III. La interacción con la información y el pensamiento estratégico: proporcionar múltiples formas de acción y de expresión
Capítulo ocho. Facilitar la interacción física con la información y las herramientas educativas
Capítulo nueve. Un aprendizaje entre todos y para todos mediante la expresión y la comunicación
Capítulo diez. Graduar, dividir y acompañar para mejorar el aprendizaje
Capítulo once. Claves para planificar el currículo con el DUA
Sobre los autores
Créditos