¿Por qué es importante que esta asignatura esté presente en la formación de cada escuela y liceo? ¿Por qué es frecuentemente replanteada su pertinencia en el currículum escolar? Ya desde Sócrates se aprecia el carácter dialogante, cuestionador y político de la actividad filosófica. Hoy, ¿cómo la filosofía podría dejar de ocuparse del problema ecológico-social, de las dificultades que enfrenta en Chile la convivencia ciudadana, de los afanes de reconocimiento e integración de diversas diferencias, de las relaciones entre verdad y política, de los desafíos de una educación no sexista? Este libro se ocupa de la enseñanza de la filosofía en la educación media: qué sentido tiene, cuáles son sus aportes, por qué es necesaria, qué acentos ha de tener hoy en día.

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Información

Editorial

Ediciones Universidad Alberto Hurtado

Año

2022

ISBN del libro electrónico

9789563573985

Categoría

Education

Categoría

Education Theory & Practice

Índice

Portada
Portadilla
Créditos
Índice
Prólogo
Enseñanza de la Filosofía. Conversaciones abiertas al mundo. Cecilia Sánchez
La filosofía amenazada y amenazante. Olga Grau
La formación inicial docente en Filosofía: algunas reflexiones. María Carolina Casanueva ∙ Héctor Trincado
Ausencia y presencia de la Filosofía en la enseñanza Técnico Profesional en Chile. ¿Qué educación, para qué sujetos? Marcela Gaete
Educación ciudadana y enseñanza de la Filosofía. Hacia una ciudadanía para la disputa política. Nicolás Aldunate ∙ Rodrigo Velásquez
Enseñanza de la Filosofía y educación no sexista en Chile. Rosario Olivares
Inclusión y perspectiva de género en el aula de Filosofía: propuestas para la enseñanza. Pablo Barrientos ∙ Sofía Letelier ∙ Camila Payera
Reprofich: una nueva identidad pedagógica y filosófica. Rocío Henríquez ∙ Sebastián Pérez
“Entre tonos, tintes y errancias, o ¿es posible una educación liberadora?”. Una conversación en contexto de pandemia entre Walter Kohan y la Reprofich
Autoras y autores