La educación inclusiva, que materializa el derecho de las personas con discapacidad a estudiar en la misma aula que sus compañeros sin discapacidad, es el modelo educativo implantado en España. Por otro lado, en el contexto actual es cada vez más necesario aprender lenguas extranjeras, sobre todo la inglesa. Este libro analiza la enseñanza de idiomas a personas con discapacidad sensorial, especialmente en las etapas de formación postobligatorias, centrándose en cuestiones esenciales para entenderla, como sus conceptos clave, las principales políticas e instrumentos nacionales e internacionales mediante los que se regula y potencia, los perfiles del alumnado con discapacidad sensorial, así como las barreras que presentan para este alumnado los enfoques y métodos fundamentales de enseñanza de lenguas. Asimismo, se analizan las medidas, los recursos educativos y las ayudas técnicas disponibles para atender las principales necesidades educativas del alumnado adulto con discapacidad sensorial. Como conclusión, se reflexiona sobre las dificultades y problemas que aún parecen existir en este campo, es decir, los retos que se deberán abordar en el futuro para que la educación inclusiva sea una realidad.
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Enseñanza de idiomas e inclusión
La discapacidad sensorial en el aula
- 198 páginas
- Spanish
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Descripción del libro
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Información
Índice
- Cubierta
- Anteportada
- Portada
- Página de derechos de autor
- Índice
- Lista de ilustraciones
- Lista de tablas
- Prólogo
- Introducción
- 1 La accesibilidad y la educación inclusiva
- 2 El alumnado con discapacidad sensorial
- 3 Enseñanza inclusiva de LE
- 4 Tipos de materiales y propuestas metodológicas de explotación del texto audiovisual en el aula inclusiva de LE
- 5 Necesidades educativas de los estudiantes con discapacidad sensorial
- 6 Ayudas técnicas y recursos educativos para el alumnado de LE con discapacidad sensorial
- 7 Dificultades y limitaciones en el aula de LE inclusiva
- 8 Conclusiones
- Referencias bibliográficas
- Contraportada
Preguntas frecuentes
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