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Construcción de liderazgos en la gestión educativa
Un diálogo entre supervisores y directivos
- 336 páginas
- Spanish
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- Disponible en iOS y Android
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Construcción de liderazgos en la gestión educativa
Un diálogo entre supervisores y directivos
Descripción del libro
El perfil de la actividad directiva y supervisiva implica asesorar a los equipos directivos y coordinar los grupos colegiados, participar en grupos de estudio, evaluar programas, actividades y gestiones, sugerir el mejor uso de los recursos y materiales de los establecimientos escolares, entre otras demandas que cubren la agenda diaria al observar, interpretar y participar en las actividades cotidianas de las escuelas. Simultáneamente, la gestión educativa enfrenta múltiples desafíos para fortalecer las capacidades de directivos y supervisores con el fin de interpretar y participar en las decisiones e implementaciones de las políticas educativas.
Este libro comparte una meta: revisar nuevas y viejas prácticas relativas a la tarea supervisiva y directiva, pensando en el cambio como una actitud más allá de las acciones concretas y visibles, estimulando el diálogo que puede entablarse entre supervisores y directivos. Se caracterizan saberes expertos de la formación y el desarrollo profesional, se formulan funciones, tareas y acciones de los supervisores, mientras se sugiere de qué modo elaborar e implementar el proyecto educativo de supervisión. También se comparten actividades a través de las cuales, y a modo de reflexión, se pueda repensar la práctica cotidiana. Innovaciones, renovaciones, cambios, mejoras y "permanencias" pueden ser el fruto de esta actitud y de estas prácticas. Los desafíos de hoy son los cambios para el mañana.
Este libro comparte una meta: revisar nuevas y viejas prácticas relativas a la tarea supervisiva y directiva, pensando en el cambio como una actitud más allá de las acciones concretas y visibles, estimulando el diálogo que puede entablarse entre supervisores y directivos. Se caracterizan saberes expertos de la formación y el desarrollo profesional, se formulan funciones, tareas y acciones de los supervisores, mientras se sugiere de qué modo elaborar e implementar el proyecto educativo de supervisión. También se comparten actividades a través de las cuales, y a modo de reflexión, se pueda repensar la práctica cotidiana. Innovaciones, renovaciones, cambios, mejoras y "permanencias" pueden ser el fruto de esta actitud y de estas prácticas. Los desafíos de hoy son los cambios para el mañana.
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Información
Índice
- Hoja de ruta
- Introducción
- Capítulo 1. La teoría del caos y la gestión
- Capítulo 2. ¿Es posible hablar de “cultura” al referirnos a la gestión educativa?
- Capítulo 3. Concepciones actuales sobre instituciones y organizaciones y su incidencia en la definición de la gestión educativa
- Capítulo 4. La gestión y su deseo de ser inteligente
- Capítulo 5. Innovaciones, renovaciones, cambios, mejoras y permanencias: el placer de irse, el lujo de quedarse
- Capítulo 6. Las relaciones de fuerza
- Capítulo 7. Dinámica relacional… la complejidad de las relaciones
- Capítulo 8. Entre el orden jerárquico y las redes
- Capítulo 9. Pensando en el liderazgo de quienes gestionan
- Capítulo 10. Relevancia de la gestión del supervisor
- Capítulo 11. Saberes expertos de la formación y el desarrollo profesional
- Capítulo 12. Funciones, tareas y acciones: ¿lo mismo o distinto?
- Capítulo 13. El proyecto educativo de supervisión. “el pes… ¿qué pes?”
- Capítulo 14. Títulos que titulan: el asesoramiento del supervisor, el supervisor asesorando
- Capítulo 15. El supervisor: ¿controla, evalúa o sigue? (¿a quién?)
- Bibliografía