El texto expone marcos epistemológicos, pedagógicos y didácticos con relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, con el propósito de considerar nuevas posibilidades de campos teóricos y prácticos en las disciplinas que la conforman, que se orienten a aportar, nutrir y analizar su pertinencia en el desarrollo de nuevas miradas para pensar la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales y sus factores asociados en diferentes niveles educativos.Las experiencias investigativas descritas en cada uno de los capítulos invitan a reflexionar, caracterizar y explorar iniciativas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales que pueden ser innovadoras y pensadas desde prácticas y escenarios culturalmente diversos. Estamos seguros de que su lectura analítica es una oportunidad y un espacio para seguir analizando y debatiendo sobre el papel de la educación en ciencias, la escuela y su incidencia para formar ciudadanos que puedan tomar decisiones pertinentes frente a la solución de problemas relacionados con la vida cotidiana, entre otros aspectos.
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Educación en Ciencias Naturales
orientaciones para contextualizar su enseñanza
- 226 páginas
- Spanish
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Educación en Ciencias Naturales
orientaciones para contextualizar su enseñanza
Descripción del libro
Información
Categoría
PedagogíaCategoría
Educación generalÍndice
- Yamile Pedraza-Jiménez
- Resumen
- Abstract
- SOBRE LOS autores
- Introducción
- CAPÍTULO 1. Proyectos de innovación e investigación propuestos por los profesores de ciencias en formación inicial para la enseñanza de las ciencias desde el enfoque intercultural
- CAPÍTULO 2. Formación inicial de la identidad de profesores culturalmente sensibles: un estudio que involucra recursos y planes de clase
- CAPÍTULO 3. La autorregulación del aprendizaje en el proceso de evaluación en línea: el caso de una maestría en educación para la enseñanza de la biología
- CAPÍTULO 4. Conocimiento colaborativo del profesor de ciencias en una comunidad de práctica desde el contexto y la diversidad cultural
- CAPÍTULO 5. Videojuego como recurso didáctico para la enseñanza del papel del agua en cinco ecosistemas colombianos
- CAPÍTULO 6. Conocimiento femenino: entre brujas, heroínas y villanas. Reflexiones para la formación ciudadana
- CAPÍTULO 7. Las emociones de profesores de ciencias naturales del sector rural: un aspecto a considerar en los procesos de formación inicial y continua
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