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Investigación educativa
Descripción del libro
El presente libro sistematiza las reflexiones en torno a la relevancia de la actividad investigativa en la educación en cuanto área de conocimiento y en la práctica educativa propiamente dicha. El trabajo se divide en dos partes, una más teórica, centrada en explicitar los supuestos epistemológicos y metodológicos de la investigación educativa, otra más orientada a poner en evidencia cómo dichos supuestos y metodologías pueden ponerse en práctica en distintos niveles educativos. La primera parte, titula[1]da Teoría y metodologías de la investigación en educación, está compuesta por cinco capítulos. En el primero, se especifican las distintas áreas del conocimiento que, por sus bases epistémicas, implican procedimientos de investigación y educación distintivos; en el segundo, se presenta una reflexión acerca de las funciones que organizan las actividades en las instituciones de educación superior; en el tercero, se muestra la relevancia de uso de métodos de investigación social en la evaluación de proyectos y programas; en el cuarto, se introduce el concepto de competencia desde su desarrollo histórico y, en el quinto, se ponen en relación la investigación cualitativa y sus implicaciones para el trabajo en aula. La segunda parte, titulada Investigación educativa, está conformada por cuatro capítulos. En el sexto, se introduce la noción de investigación-acción-pedagógica como una herramienta que permite la revisión y actualización permanente del actuar docente; en el séptimo, se reflexiona acerca de la importancia de la investigación formativa en el proceso de educación en el nivel superior; en el octavo, se explicitan los procedimientos y supuestos a la base del aprendizaje basado en problemas (abp) como una estrategia educativa crucial para el desarrollo del pensamiento crítico y competencias generales y específicas en educación superior y, finalmente, el noveno capítulo, introduce las ventajas y potencial del aula invertida como estrategia pedagógica en distintos niveles de formación.
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Información
Índice
- Prólogo
- Primera parte.
- Conocimiento y Saberes. Implicaciones en Educación Superior
- Sociedad del conocimiento y Educación Superior. Repercusiones en sus Funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Extensión, así como en Internacionalización
- Modelos para la evaluación de programas sociales
- Fundamentos teóricos de la evaluación por competencias: trazabilidad histórica del concepto y métodos para su evaluación
- Tradiciones de investigación cualitativa y aplicaciones en educación
- Segunda Parte.
- La Investigación-acción Pedagógica, estrategia para la renovación de la práctica docente
- Investigación formativa e investigación productiva de conocimiento en la Universidad
- El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), un dispositivo de investigación formativa
- El Aula Invertida, otra modalidad de investigación formativa. Génesis, características y tipos de aprendizaje promovidos
- Epílogo
- Referencias
- SOBRE EL AUTOR