Una pedagogía desobediente

Tejer la vida del aula y de la escuela desde proyectos de indagación

Fernando Hernández-Hernández, Marisol Anguita, Fernando Hernández-Hernández, Marisol Anguita

• Editorial: Ediciones Octaedro
• Año: 2024
• Edición: 1
• ISBN del libro electrónico:
  9788419690791
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Política educativa

Este libro recoge una trama de historias en la que compartimos nuestros saberes y experiencias en educación infantil, primaria, secundaria y universitaria. En estas historias trenzamos lo que puede ser una pedagogía desobediente. La noción de pedagogía desobediente se relaciona con un ethos pedagógico que no anticipa ni determina un sujeto ontológico o epistemológico prescrito (el docente o el aprendiz). Como Dennis Atkinson, no pensamos la praxis de la desobediencia en el sentido de ser incómodo o rebelde simplemente porque sí, sino en términos de posibilitar un evento que, al incumplir con lo preestablecido, abra nuevas formas de pensar, actuar y aprender.El libro, además, ofrece una visión no normativa y genealógica de lo que puede ser aprender y enseñar de manera globalizada y relacional. Para ello compartimos el sentido de aprender que nos guía y de lo que puede ser y hacer un proyecto de indagación. A lo que añadimos aportaciones de vida del aula que cuestionan dicotomías, plantean interrogantes, vinculan conceptos y no eluden desafíos y tensiones. En el trasfondo, la noción de desobediencia aporta una invitación a cuestionar lo que ya sabemos, pensar sobre las inercias que arrastramos, plantearnos lo que queremos conservar y proyectar lo que puede estar por venir.

Índice

• Portada
• Créditos
• Dedicatoria
• Sumario
• Introducción
• Prefigurar eventos desobedientes para la educación escolar
• PRIMERA PARTE
• Capítulo 1
• Situar algunas coordenadas para transitar por la propuesta del libro
• SEGUNDA PARTE
• Capítulo 2
• El papel del deseo en la relación pedagógica. O cómo posibilitar un currículum deseante como paisaje de reinvención
• Capítulo 3
• Aportaciones sobre una pedagogía de los afectos. O cómo sentirse afectada y dejarse afectar
• Capítulo 4
• Sujetos biográficos. O cómo lo que somos se piensa mientras construimos nuestro relato colectivo
• Capítulo 5
• La conversación cultural como eje del aprendizaje con sentido
• Capítulo 6
• La vida del grupo como lugar para ser en compañía. O cómo nos abrimos al mundo para crear nuestro mundo
• Capítulo 7
• El papel del diálogo en la relación pedagógica. O cómo unas mentes solitarias se pusieron a conversar y a combatir así su miedo a no conocer
• TERCERA PARTE
• Capítulo 8
• «¿Con boli azul o con boli negro?». El difícil trabajo de construir la desobediencia
• Capítulo 9
• Capítulo 10
• (Re)ensamblar imágenes, esbozar desplazamientos y proyectar subjetividades para aprender de manera colectiva a partir de establecer relaciones
• Capítulo 11
• Capítulo 12
• El grupo de la Perspectiva Educativa de los Proyectos de Trabajo (PEPT): generar saber en compañía
• Autoría