Performative Language Learning with Refugees and Migrants
eBook - ePub

Performative Language Learning with Refugees and Migrants

Embodied Research and Practice in the Sorgente Project

Erika Piazzoli,Fiona Dalziel

  1. 226 páginas
  2. English
  3. ePUB (apto para móviles)
  4. Disponible en iOS y Android
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Performative Language Learning with Refugees and Migrants

Embodied Research and Practice in the Sorgente Project

Erika Piazzoli,Fiona Dalziel

Detalles del libro
Índice
Citas

Información del libro

This book investigates the use of performative language pedagogy in working with refugees and migrants, exploring performative language teaching as the application of drama, music, dance and storytelling to second language acquisition.

Documenting a community-based project – funded by the Irish Research Council and conducted with three groups of refugees and migrants in Ireland and Italy – the book explores the methodological, pedagogical and ethical elements of performative language learning in the context of migration. Written by a team of arts-based researchers and practitioners, chapters discuss findings from the project that relate to factors such as embodied research methods, a motivation to belong and the ethical imagination, while exhibiting how performative language pedagogy can be effective in supporting children and adults in a range of challenging contexts.

Offering a poetic and pictorial representation of the Sorgente Project, this book will be of interest to postgraduate students, researchers and academics in the fields of English language arts and literacy education, drama in education, the sociology of education and second language acquisition more broadly. Those working in refugee and migrant studies, and teacher education studies will also find the volume of use.

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Información

Editorial
Routledge
Año
2024
ISBN
9781040002667

Índice

  1. Cover
  2. Half Title
  3. Series Page
  4. Title Page
  5. Copyright Page
  6. Table of Contents
  7. List of figures
  8. List of tables
  9. Data availability statement
  10. List of editors and contributors
  11. Foreword
  12. Preface
  13. Acknowledgements
  14. 1. Performative language practice and ethical principles in the Sorgente project
  15. PART I Painting the shades: Methodological, pedagogical and ethical hues
  16. PART II Embodied research methods
  17. PART III Embodied practice
  18. Index