Este libro apuesta a la comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios, con la participación de investigadoras e investigadores de la Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Francia.

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Información

Editorial

Editorial UNRN

Año

2023

ISBN de la versión impresa

9789878258218

ISBN del libro electrónico

9789878258430

Categoría

Pedagogía

Categoría

Política educativa

Índice

Índice
Introducción. Hacia una comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios
Parte 1. Ingreso a la universidad en perspectiva comparada
Capítulo 1. El nuevo estudiantado y la vieja universidad. Acerca de los desafíos de los inicios de la vida universitaria
Capítulo 2. Estudos sobre desafios de se tornar estudante universitário na França e no Brasil: contribuições de ateliês de pesquisa biográfica franco-brasileiros
Capítulo 3. Las dificultades de una política de descentralización universitaria en el territorio como instrumento para el objetivo de la democratización. El caso de la udelar (2007-2018)
Parte 2. Las políticas de ingreso a la universidad
Capítulo 4. Planificación del ingreso en el marco del derecho a la universidad
Capítulo 5. Políticas de ingreso a la universidad en Argentina. Un estudio sobre la formulación de una política estatal y su implementación en una institución universitaria
Parte 3. El ingreso desde la perspectiva de las y los estudiantes
Capítulo 6. Trayectorias universitarias: una propuesta teórica y metodológica para su abordaje
Capítulo 7. Los inicios de los estudios universitarios: notas sobre algunos (des)encuentros en la relación con el saber
Capítulo 8. El ingreso a la universidad en tiempos de pandemia. Experiencias en torno a la transmisión y apropiación del conocimiento en instituciones públicas reconfiguradas
Capítulo 9. Enseñar y aprender en situación de pandemia. Voces de los estudiantes de las materias iniciales en el nivel superior
Parte 4. Ingreso a la universidad e interseccionalidad
Capítulo 10. Estrangeiros e nativos na universidade. Uma abordagem interacionista
Capítulo 11. Interrogar a la universidad: ingreso e interseccionalidad
Capítulo 12. Interseccionalidades críticas y educación superior inclusiva: tensiones políticas y teórico-metodológicas
Parte 5. Ingreso a la universidad y docencia
Capítulo 13. La relación con el saber del profesor a cielo abierto: diálogo desde una pedagogía de los inicios a la vida universitaria
Capítulo 14. Ingresar a la universidad, un proceso de construcción y reconstrucción de trayectorias e identidades en y a través de la lectura y la escritura
Capítulo 15. El ingreso a la universidad en pandemia: reflexiones en torno a una experiencia de dictado de clases en línea en el Curso de Iniciación Universitaria de la untdf
Parte 6. Ingreso a la universidad y articulación con la escuela secundaria
Capítulo 16. Concepciones, políticas y prácticas para abordar la articulación
Capítulo 17. Abordajes y estrategias de orientación en la transición de la escuela secundaria a la uba: experiencias del Departamento de Orientación Vocacional
Capítulo 18. Problemáticas y desafíos en la articulación entre el nivel secundario y la universidad. Algunas reflexiones a partir del análisis de las políticas de articulación 2006-2020
Capítulo 19. Recuperando saberes de la escuela media. Un juego serio móvil para reconectarnos con el álgebra
Autorías y colaboraciones
Legales