Transiciones

Instituciones y subjetividades en los inicios de los estudios universitarios

Vercellino, Soledad, Iparraguirre, María Sol, Birgin, Jimena, Andrade, Rocío Belén

• Editorial: Editorial UNRN
• Año: 2023
• ISBN de la versión impresa:
  9789878258218
• ISBN del libro electrónico:
  9789878258430
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Política educativa

Este libro apuesta a la comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios, con la participación de investigadoras e investigadores de la Argentina, Brasil, Chile, Uruguay y Francia.

Índice

• Índice
• Introducción. Hacia una comprensión multidimensional de los procesos institucionales y subjetivos implicados en los inicios de los estudios universitarios
• Parte 1. Ingreso a la universidad en perspectiva comparada
• Capítulo 1. El nuevo estudiantado y la vieja universidad. Acerca de los desafíos de los inicios de la vida universitaria
• Capítulo 2. Estudos sobre desafios de se tornar estudante universitário na França e no Brasil: contribuições de ateliês de pesquisa biográfica franco-brasileiros
• Capítulo 3. Las dificultades de una política de descentralización universitaria en el territorio como instrumento para el objetivo de la democratización. El caso de la udelar (2007-2018)
• Parte 2. Las políticas de ingreso a la universidad
• Capítulo 4. Planificación del ingreso en el marco del derecho a la universidad
• Capítulo 5. Políticas de ingreso a la universidad en Argentina. Un estudio sobre la formulación de una política estatal y su implementación en una institución universitaria
• Parte 3. El ingreso desde la perspectiva de las y los estudiantes
• Capítulo 6. Trayectorias universitarias: una propuesta teórica y metodológica para su abordaje
• Capítulo 7. Los inicios de los estudios universitarios: notas sobre algunos (des)encuentros en la relación con el saber
• Capítulo 8. El ingreso a la universidad en tiempos de pandemia. Experiencias en torno a la transmisión y apropiación del conocimiento en instituciones públicas reconfiguradas
• Capítulo 9. Enseñar y aprender en situación de pandemia. Voces de los estudiantes de las materias iniciales en el nivel superior
• Parte 4. Ingreso a la universidad e interseccionalidad
• Capítulo 10. Estrangeiros e nativos na universidade. Uma abordagem interacionista
• Capítulo 11. Interrogar a la universidad: ingreso e interseccionalidad
• Capítulo 12. Interseccionalidades críticas y educación superior inclusiva: tensiones políticas y teórico-metodológicas
• Parte 5. Ingreso a la universidad y docencia
• Capítulo 13. La relación con el saber del profesor a cielo abierto: diálogo desde una pedagogía de los inicios a la vida universitaria
• Capítulo 14. Ingresar a la universidad, un proceso de construcción y reconstrucción de trayectorias e identidades en y a través de la lectura y la escritura
• Capítulo 15. El ingreso a la universidad en pandemia: reflexiones en torno a una experiencia de dictado de clases en línea en el Curso de Iniciación Universitaria de la untdf
• Parte 6. Ingreso a la universidad y articulación con la escuela secundaria
• Capítulo 16. Concepciones, políticas y prácticas para abordar la articulación
• Capítulo 17. Abordajes y estrategias de orientación en la transición de la escuela secundaria a la uba: experiencias del Departamento de Orientación Vocacional
• Capítulo 18. Problemáticas y desafíos en la articulación entre el nivel secundario y la universidad. Algunas reflexiones a partir del análisis de las políticas de articulación 2006-2020
• Capítulo 19. Recuperando saberes de la escuela media. Un juego serio móvil para reconectarnos con el álgebra
• Autorías y colaboraciones
• Legales