eBook - ePub
Cultura escrita y tecnocultura digital
Comunicación y educación
- 542 páginas
- Spanish
- ePUB (apto para móviles)
- Disponible en iOS y Android
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Información
Índice
- Cubierta
- Portadilla
- Créditos
- Portada
- Contenido
- Prólogo
- Introducción. Descripción de los capítulos
- Capítulo 1 La cultura escrita y la tecnocultura digital: dos modelos teóricos, dos mediaciones cognitivas
- Capítulo 2 La D-GEN, los inmigrantes digitales y la paradoja bidireccional
- Capítulo 3 Ensamblando los dos modelos
- Capítulo 4 La cultura escrita en las pruebas Saber Pro aplicadas a los estudiantes de la Universidad del Valle 2021
- Capítulo 5 Algunas consideraciones sobre la estratificación social de los estudiantes de la Universidad del Valle
- Capítulo 6 Las pruebas PISA y su evaluación de la cultura escrita en la educación media en Colombia
- Capítulo 7 Perspectiva crítica sobre las pruebas PISA
- Capítulo 8 De la competencia a la cultura escrita: por un cambio de paradigma
- Capítulo 9 Cultura escrita y universidad
- Capítulo 10 La brecha digital y las brechas cognitivas
- Capítulo 11 La perspectiva antropológica y la investigación sobre la cultura escrita
- Capítulo 12 Etnografías sobre la cultura escrita
- Capítulo 13 La cultura escrita y los new literacy studies (NLS)
- Capítulo 14 La lengua, el habla y la escritura
- Capítulo 15 La escritura como sistema semiótico
- Capítulo 16 Primer principio: la espacialización del lenguaje
- Capítulo 17 Segundo principio: lo translingüístico y lo paralingüístico en la configuración de la escritura como sistema semiótico. De la oralidad primordial a la escritura
- Capítulo 18 Tercer principio: la hipótesis de la doble ausencia
- Capítulo 19 La doble ausencia y la construcción de la doble representación en la escritura
- Capítulo 20 La enunciación en el enunciado: el discurso directo, el indirecto y el indirecto libre
- Capítulo 21 Las paradojas de Platón
- Capítulo 22 La escritura como tecnología: relación con otras tecnologías
- Capítulo 23 La escritura como institución social: relación con otras instituciones
- Capítulo 24 La escritura como práctica social
- Capítulo 25 La hipótesis de la doble ausencia y el origen del canon de la cultura escrita
- Capítulo 26 El canon en la historia
- Capítulo 27 Canon y cultura escrita
- Capítulo 28 El canon de la cultura escrita alfabética occidental
- Capítulo 29 Canon y cánones
- Capítulo 30 Perspectiva crítica sobre el canon de la cultura escrita
- Capítulo 31 Cantinflas y El analfabeto: el anticanon de la cultura escrita
- Capítulo 32 Cultura escrita y alfabetismo
- Capítulo 33 De la escritura a la cultura escrita
- Capítulo 34 Cultura escrita alfabética y conocimiento: conocimientos semánticos y conocimientos procedimentales
- Capítulo 35 La semiótica discursiva: competencia semántica y competencia modal
- Capítulo 36 La producción de inferencias: un conocimiento procedimental
- Capítulo 37 Texto y discurso: principios de una tipología discursiva y el discurso expositivo-argumentativo
- Capítulo 38 ¿Y la lectura? Una teoría para la comprensión
- Capítulo 39 La polisemia y la ambigüedad en una teoría de la lectura para la comprensión: el signo, el sentido literal y el sentido figurado
- Capítulo 40 Información y conocimiento
- Capítulo 41 La etnografía en el aula y la investigación sobre la cultura escrita
- Capítulo 42 Los hallazgos de la etnografía: de “errores de redacción” a problemas de escritura y de “no entienden lo que leen” a problemas de lectura
- Capítulo 43 La etnografía en el aula: “los estudiantes no entienden lo que leen”
- Capítulo 44 Precaria relación de los estudiantes con la CEA: problemas de escritura
- Capítulo 45 La vigencia de la cultura escrita: un puente con múltiples orillas
- Capítulo 46 El doble digital de la cultura escrita en la tecnocultura: por una pedagogía con el procesador de textos
- Anexo 1 Primera prueba del ICFES de comprensión de lectura (Colombia, 1968)
- Anexo 2 Los niños primero (cuento)
- Anexo 3 La espina en la garganta (cuento)
- Referencias
- Notas al pie
- Contracubierta