Enseñanza, función del educador

Crítica a la "aprendificación"

Héctor Fabio Ospina Serna, Andrés Klaus Runge-Peña, Carlos Ernesto Noguera Ramírez, David G. Miranda, Diego Alejandro Muñoz-Gaviria, Dora Lilia Marín-Díaz, Fabián Cabaluz, Jaime Saldarriaga-Vélez, Myriam Southwell, Oscar Espinel, Oscar Saldarriaga-Vélez, Piedad Ortega-Valencia, Rafael Reyes-Galindo

• Editorial: Siglo del Hombre Editores
• Año: 2024
• Edición: 0
• ISBN del libro electrónico:
  9789586658362
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Métodos de enseñanza de la educación

¿Podemos hablar de educación y de enseñanza sin hablar de aprendizaje? ¿Los malos resultados en una evaluación de un alumno son la evidencia de que no se aprendió y, peor aún, de que un docente no le enseñó bien o idóneamente? ¿Existe una relación causal clara y transparente entre enseñar y aprender? ¿Es ya el aprender por el aprender algo legítimo y justificado desde el punto de vista pedagógico, educativo y formativo o es válido discutir qué se aprende en la escuela y para qué se aprende? Preguntas como las anteriores, tratadas con una visión crítica, son las que abordan los autores de este libro. Ellas tienen que ver con lo que el filósofo de la educación, Gert Biesta, ha denominado el "paradigma de la aprendificación".

Índice

• Prólogo
• Foreword
• Devolverle la filosofía a la educación
• El lenguaje del saber pedagógico. Diálogos a la ofensiva con la obra de Gert Biesta
• De aprendientes a estudiantes. Posición docente, enseñanza y la cuestión de lo común
• Educación hecha inversión. Competitividad y darwinismo escolar
• Aprendizaje a lo largo de la vida, un concepto en disputa: entre el economicismo y las perspectivas críticas en educación
• La educación basada en la evidencia (evidence-based education): una crítica pedagógica y teórico-profesional
• El aseguramiento de la calidad de la educación superior mediante el autogobierno
• Trazos y gestos de una educación emancipadora
• Autores y autoras
• Otros títulos de la Serie