Redacción Científica del año 2016 en eltema Pedagogía - Formación profesional, capacitación profesional, Nota: Docente, Universidad de las Tunas (Centro de Estudios de Didáctica), Idioma: Español, Resumen: En este capítulo se realiza una valoración de los antecedentes del proyecto técnico en el ámbito educacional nacional e internacional, teniendo como referentes los fundamentos generales que tiene el mismo en las distintas esferas sociales.Cuando se valora el proyecto desde la didáctica se evidencia un estudio teórico que profundiza en el método de proyecto, identificando el proyecto con la categoría método del proceso de enseñanza aprendizaje. Es una posición que ha sido fundamentada desde la escuela nueva por una diversidad de autores.En este libro el autor ofrece una nueva interpretación del proyecto identificándolo como una forma de organización del proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual se hace en primer lugar desde sus antecedentes.El objetivo de esta argumentación científica es revelar las potencialidades teóricas que adquiere el concepto proyecto técnico al ser estudiado como forma de organización, sin descuidar lo que ya ha sido fundamentado y establecido por las ciencias pedagógicas en su estudio como un método. Los elementos particulares que son punto de partida en este estudio tienen una base filosófica dialéctico materialista lo cual se diferencia de la base filosófica que le dio origen al proyecto como método que fue el pragmatismo. Se analizan, en el contexto de Educación Técnica y Profesional donde los estudiantes están en la etapa juvenil, lo cual se diferencia de la edad preescolar, etapa en la cual se aplicó el método de proyecto en sus inicios.Al contraponer varias de estas posiciones teóricas se obtuvo como resultado un estudio del proyecto técnico como forma de organización didáctica para la Educación Técnica y Profesional que se somete a consideración de los lectores.
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El Proyecto Técnico Como Forma De Organización Didáctica En La Educación Técnica Profesional
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