Enseñanza de la Lengua Alemana como L3 en Educación Primaria
El cuento "Vom kleinen Maulwurf, der wissen wollte, wer ihm auf den Kopf gemacht hatte" por Werner Holzwarth
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Enseñanza de la Lengua Alemana como L3 en Educación Primaria
El cuento "Vom kleinen Maulwurf, der wissen wollte, wer ihm auf den Kopf gemacht hatte" por Werner Holzwarth
Descripción del libro
Trabajo/Tesis de Licenciatura del año 2018 en eltema Didáctica de la asignatura Alemán - Alemán como segundo idioma, Nota: 10, Universidad de Sevilla, Idioma: Español, Resumen: El propósito de este trabajo de fin de grado es el de presentar una programación didáctica para la enseñanza de la lengua alemana destinada a escolares del primer ciclo de primaria, utilizando como herramienta de trabajo principal un cuento infantil.La enseñanza de la lengua extranjera a partir de la literatura, y, en particular, con ayuda de cuentos infantiles, se encuentra ya bastante extendida, como demuestran los estudios de Garbiñe Zulaica (2013) y de López Sanz (2013), entre otros. Sin embargo, la mayor parte de estas ideas se aplican a la lengua inglesa, y no a la alemana. Por ello, hemos considerado interesante exponer aquí una propuesta didáctica dentro del ámbito de la lengua alemana y, en especial, dado nuestro perfil académico, para alumnos de educación primaria. Apoya la necesidad de este trabajo la creciente demanda del alemán en los centros escolares andaluces y la evidente falta de contenidos con los que trabajar. Se trata por tanto de una propuesta innovadora, ya que no nos es conocido ningún estudio semejante para la lengua alemana y para el nivel que proponemos y también muy necesaria.Para justificar nuestra idea hemos elegido el cuento "Vom kleinen Maulwurf, der wissen wollte, wer ihm auf den Kopf gemacht hatte", escrito por Werner Holzwarth e ilustrado por Wolf Erlbruch, que será presentado en el capítulo 3. Las metodologías propuestas para el aula serán el Aprendizaje Basado en Proyectos (de ahora en adelante, ABP), la metodología cooperativa y la colaborativa, lo suficientemente conocidas ya en ámbitos didácticos, de modo que no será necesario profundizar en ellas aquí, aunque se mencionarán brevemente. En el capítulo 4 se mostrarán algunas de las sesiones que hemos programado. No hemos podido realizar la programación al completo por falta de espacio, pero creemos que las sesiones que sí aparecen en nuestro trabajo son lo suficientemente representativas de cómo queremos proceder. Finalmente, expondremos en nuestro último capítulo las conclusiones a las que hemos llegado tras completar nuestra propuesta.
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