Alfabetizar a conciencia

El camino de la neurociencia a la práctica educativa

Silvia Figiacone

• Editorial: Bonum
• Año: 2025
• ISBN del libro electrónico:
  9789876675734
• Categoría: Pedagogía
• Categoría: Teoría y práctica de la educación

¿Por qué algunos niños aprenden a leer con facilidad y otros no, incluso con los mismos recursos? Alfabetizar a conciencia ofrece una mirada clara y accesible sobre los aportes más recientes de la neurociencia a la enseñanza de la lectura. Silvia Figiacone, especialista en alfabetización y divulgadora de la ciencia de la lectura, plantea un recorrido desde el funcionamiento del "cerebro lector" hasta las estrategias pedagógicas que verdaderamente transforman el aula. Este libro desmitifica creencias populares sobre el aprendizaje de la lectura, confronta el debate entre métodos constructivistas y estructurados, y propone un enfoque basado en evidencia científica. Con un estilo riguroso y cercano, la autora responde a preguntas clave: ¿Qué necesita un niño para aprender a leer? ¿Cómo se enseña de manera efectiva en contextos vulnerables? ¿Qué prácticas funcionan y por qué? Ideal para docentes, directivos, psicopedagogos, investigadores y familias comprometidas con una alfabetización real y significativa. Una herramienta imprescindible para quienes buscan enseñar a leer con conciencia y transformar realidades desde la educación. Aprender a leer es una tarea que requiere de esfuerzo, dedicación y de alguien que enseñe de manera estructurada y progresiva. La lectura es uno de los recursos que abre ventanas al mundo. Una persona que sabe leer no tiene fronteras para aprender: puede aprender de cualquier fuente escrita y elegir qué y por qué leer. No todos los métodos que pretenden enseñar a leer permiten aprender a leer. Desde mediados del siglo XX tomaron relevancia una serie de estudios que hoy se conocen como la ciencia de la lectura. Estos trabajos científicos nos ayudaron a desentrañar los misterios del cerebro lector y orientan prácticas educativas en aulas en todo el mundo. Sin embargo, a pesar de la claridad de los hallazgos, todavía subsiste un debate entre métodos constructivistas y otros más estructurados al momento de definir prácticas de alfabetización. Este debate está en boca de científicos, divulgadores, educadores, profesionales del desarrollo y hasta padres. En este libro nos proponemos revisar este debate, resumir los hallazgos hasta hoy conocidos de la ciencia de la lectura, describir no solo cómo es el cerebro lector sino también la mente que lee, y repasar métodos y estrategias que permiten enseñar a leer y que la alfabetización sea una realidad para todos, aun en contextos vulnerables y desfavorecidos.